Los Directores Escolares de Río de Janeiro y su Relación con la Gestión Democrática: la experiencia de la Especialización en Gestión Escolar (Escuela de Gestores) UFF / SEB / MEC
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i4.222Palabras clave:
Gestión Democrática; Directores Escolares; PNE; Sistema Nacional de EducaciónResumen
La Ley 13.0005 / 2014 instituye el Plan Nacional de Educación (PNE). Entre el conjunto de las metas que dan sustancia a este Plan se destaca la de número 19, que regula el establecimiento de la Gestión Democrática en las Escuelas. En vista de esta meta y las estrategias a ella concernientes, nos proponemos discutir las relaciones entre la Gestión Democrática y la (posible) construcción de un Sistema Nacional de Educación utilizando como instancia empírica la experiencia obtenida junto al Curso de Especialización en Gestión Escolar UFF / SEB / MEC (Escuela de Gestores) en lo que se refiere a la formación de directores responsables de escuelas municipales. Así, discutimos las posibles relaciones entre lo local y lo nacional en la efectividad de un Sistema Nacional de Educación administrado con base en los presupuestos de la Gestión Democrática. Al final del estudio fue posible constatar que la Gestión Democrática aún no se efectúa totalmente en las escuelas debido a cuestiones referentes a la formación de los gestores, así como a las condiciones objetivas de desarrollo de sus rutinas administrativas.Citas
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