Educación continua: contribuciones a la práctica pedagógica de las enfermeras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2260

Palabras clave:

Formación permanente; Enfermera; Educación vocacional.

Resumen

El objetivo reflexionar sobre la educación continua como contribución a la práctica pedagógica de las enfermeras en la educación profesional. Estudio del enfoque cualitativo de la investigación bibliográfica, que consideró los trabajos, Pedagogía de los oprimidos y Pedagogía de la autonomía, ambos por Paulo Freire. Para dicha reflexión, se eligió la siguiente categoría: práctica pedagógica de enfermería y formación permanente en Freire. Por lo tanto, aunque las enfermeras son educadoras y la enfermería de pregrado permite un amplio desempeño, desde el área de atención hasta la enseñanza en educación técnica vocacional, se entiende que es necesario que las enfermeras tengan una capacitación permanente en temas pedagógicos. La educación continua contribuye a la práctica pedagógica de las enfermeras, cuando permite repensar su propia praxis. Sin embargo, para esto, es necesario conocer los fundamentos que guían una acción calificada de enseñanza, que ocurre a través de una formación pedagógica que permite ampliar la visión tradicional de la enseñanza y que considera al estudiante como responsable de su propia formación, dialogando, cuestionar y permitir una reflexión crítica sobre lo que se enseña.

Biografía del autor/a

Juliane Scarton, Universidad Federal de Río Grande



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Publicado

01/01/2020

Cómo citar

SCARTON, J.; CLARO, L. C.; PAULA, S. F. de; PERIM, L. F.; VENTURA, J.; MEDEIROS, S. P. Educación continua: contribuciones a la práctica pedagógica de las enfermeras. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 3, p. e02932260, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i3.2260. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2260. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 3

Sección

Ciencias de la educación

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