Complejidad y educación de la primera infancia: una visión general de la investigación brasileña

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22604

Palabras clave:

Estado del arte; Complejidad; Educación Infantil.

Resumen

El presente estudio se caracteriza por ser una investigación de estado del arte, y su intención fue comprender como se produce el conocimiento en el área de la Educación Infantil, desde la perspectiva de la complejidad, a partir de investigaciones ya realizadas, realizando sus enfoques y perspectivas. En este estudio se asociaron los procedimientos metodológicos basados en los pasos propuestos por Romanowski (2002) y el análisis de los datos empezaron a partir de Franco (2005). En la primera etapa de la investigación, se realizó un levantamiento de tesis y disertaciones en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, que contenía los descriptores educación y complejidad de la primera infancia, resultando en 143 investigaciones. Luego de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, el corpus de análisis constó de 09 investigaciones, lo que permitió relacionar las etapas de investigación utilizando los principios de complejidad propuestos por Morin (2003). A partir del análisis de los datos, se notó una debilidad y superficialidad de las investigaciones en el área, y la necesidad de profundizar los estudios sobre este tema.

Biografía del autor/a

Cléo Mann, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2013) e pós graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Positivo (2016). Está cursando o Mestrado em Educação (PPGE) na Pontifícia Universidade Católica do Paraná, pesquisa com enfoque na Formação Inicial de Professores sob à luz da complexidade.
Trabalhou como Professora Regente e Coordenadora Pedagógica na Escola Atuação e no Colégio Social Madre Clélia, atualmente é Assessora Pedagógica atuando na Formação Continuada de Professores pela Editora Opet. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Alfabetização, Educação Infantil e Ensino Fundamental I.
Ministrou aulas do módulo "Psicomotricidade e Ludicidade" na pós-graduação de Ensino Lúdico da Faculdade São Braz e do módulo "Literatura Infanto Juvenil e Contação de Histórias" na Faculdade Anchieta de Ensino Superior do Paraná.

Mariana da Rocha Carvalho, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Formada pelo curso de Formação de Docentes, em nível médio no Colégio Sagrado Coração de Jesus, possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2020). Está cursando o Mestrado em Educação (PPGE) na Pontifícia Universidade Católica do Paraná, pesquisa na linha teoria e prática pedagógica na formação de professores, com enfoque na teoria da complexidade. Com experiência na área de Educação, com ênfase no processo de Ensino-Aprendizagem e Educação Infantil. Membro do Grupo de pesquisa: Estudos e Pesquisa em Educação Ambiental e Complexidade (PUCPR).

Daniele Saheb, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Professora Titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). DOUTORA em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2013). Possui GRADUAÇÃO em Pedagogia ESPECIALIZAÇAO em Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento (2005) pela UFPR e MESTRADO em Educação (UFPR). Vice-líder do Grupo de pesquisa: Aprendizagem e Conhecimento na Prática Docente (PUCPR) e Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Ambiental e Complexidade (GEPEACOM) (PUCPR). Coordenadora do Curso de Pedagogia presencial e EaD da PUCPR. Professora pesquisadora do Programa de Pós-Graduação da PUCPR desde 2015. Coordenadora do Núcleo na PUCPR da Rede Internacional de Escolas Criativas ? RIEC (Espanha). Coordenadora do Projeto na PUCPR Pacto Mundial da Juventude pelo Clima (Centro Edgar Morin, EHSS / CNRS, Paris, França). Possui experiência em pesquisa e docência em instituições de Ensino Superior, com ênfase em Educação Ambiental, Complexidade e Transdisciplinaridade, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação e Prática Docente em Educação Ambiental na visão da Complexidade e da Transdisciplinaridade. Atuou na Educação Básica como professora e gestora de Educação infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental. Autora de livros, artigos, capítulos de livros e resumos no campo da Educação Ambiental, Complexidade, Transdisciplinaridade e o diálogo com a formação e prática docente.

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Publicado

20/11/2021

Cómo citar

MANN, C.; CARVALHO, M. da R.; SAHEB, D. . Complejidad y educación de la primera infancia: una visión general de la investigación brasileña. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e71101522604, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.22604. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22604. Acesso em: 28 sep. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 15

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2021 Cléo Mann; Mariana da Rocha Carvalho; Daniele Saheb

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