Régimen de colaboración en la educación - una historia en construcción en un campo de disputa política y conceptual
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i4.227Palabras clave:
Políticas públicas y gestión de la educación; Federalismo cooperativo; Investigación documental.Resumen
Este texto aborda el tema del régimen de colaboración en la educación. Su objetivo es expresar cómo se ha construido el sentido y la naturaleza del régimen de colaboración en el campo de la educación en la contemporaneidad. Para su sistematización, se ancla metodológicamente en revisión de literatura y análisis de normas y documentos producidos en espacios distintos de gestión: en el Poder Legislativo (Constitución Federal de 1988, Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional de 1996, Plan Nacional de Educación (2014-2024) y Proyectos de Ley), en el Ejecutivo (Ministerio de Educación) y en espacios designados para la gestión democrática de la educación (Consejo Nacional de Educación y Conferencias Nacionales de Educación). Como resultados, trabaja con la hipótesis de que es una tesis de buena parte de los defensores de la escuela pública, universal, gratuita, laica, emancipatoria y de calidad referenciada socialmente en la clase trabajadora que es en el régimen de colaboración que la educación nacional toma su sentido sistémico. Sin embargo, concluye que no es posible disimular la emergencia de la contradicción reforzada por el modelo de Estado tras la reforma en los años 1990, y anclada en el modo de producción capitalista.Citas
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