Existimos y Resistimos: la práctica de la educación física en las comunidades Quilombolas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22888Palabras clave:
Educación quilombola; Educación física; Aprendiend; Evaluació.Resumen
El propósito de este artículo es analizar el significado de las concepciones y sus formas de complejidad en los procesos de enseñanza / aprendizaje en el campo de la Educación Física escolar, específicamente en la educación quilombola. La educación quilombola se lleva a cabo en las comunidades a través del intercambio de conocimientos y conocimientos entre todos. El objetivo del texto es presentar información sobre la Educación Física Escolar Quilombola, los desafíos de su resistencia y una praxis pedagógica que tematice la cultura afrobrasileña. La metodología adoptada consiste en un análisis cualitativo de carácter bibliográfico e interpretativo, teniendo como base teórica principal a Zabala, entre otros. A la vista de lo mencionado, concluimos que este artículo demostró que la educación quilombola se ha incluido cada vez más con el objetivo de transmitir los conocimientos y tradiciones de su cultura, adquiriendo así una enorme importancia, teniendo como medio a la Educación Física. el salón de clases. En la perspectiva de Zabala, la evaluación podrá ser dividida y aplicada en cuatro contenidos diferentes, siendo los mismos el factual, conceptual, procedimental y actitudinal, trayendo así cada uno con su propio concepto evaluativo, enfatizando así la importancia de la educación en el la vida, por tanto, la escuela es un espacio de nuevos conocimientos y experiências.
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