Análisis de las dificultades de los estudiantes en el componente curricular de química a partir de los contenidos abordados en el ENEM

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23523

Palabras clave:

Aprendiendo; Escuela secundaria; Revisiones externas.

Resumen

La educación en Brasil enfrenta algunas dificultades, que se reflejan en los resultados de las evaluaciones internas y externas. Estos resultados muestran las dificultades que tienen los estudiantes para aprender y comprender los contenidos de la química. El objetivo de este trabajo es realizar un análisis de las dificultades reportadas por los estudiantes de 3er año de secundaria en una escuela pública regular, ubicada en Pecém (municipio de São Gonçalo do Amarante - CE), a la luz de los contenidos de Química cubiertos en el Examen Nacional de Bachillerato - ENEM. Este trabajo se caracteriza por ser una investigación aplicada, de carácter cuantitativo y exploratorio. Se aplicó un cuestionario, con los contenidos recurrentes en ENEM, con el fin de comprender en qué materias los estudiantes tenían más dificultades y, en base a ello, discutir esta información a la luz de teóricos vinculados a las principales corrientes pedagógicas actuales. Los resultados de esta investigación arrojaron que los contenidos que presentaron peor desempeño por parte de los estudiantes fueron: compuestos orgánicos y cálculos estequiométricos, que requieren conocimientos previos de cálculo, así como interpretación para identificar funciones oxigenadas y comprender su nomenclatura.

Biografía del autor/a

Regina Patrícia de Souza Xavier, Universidade Estadual do Ceará

Licenciada em Química pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2020). Bacharel em Zootecnia pela Universidade Federal do Ceará (2010). Mestre em Zootecnia pela Universidade Federal do Ceará (2013).

Solange Assunção Quintella, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Química pela Universidade Federal do Ceará, Mestrado e Doutorado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Pós-Doutorado na Universidade Federal do Ceará (2016). Professora da Universidade Estadual Vale do Acaraú (2001) Foi professora substituta no Departamento de Química Orgânica e Inorgânica da UFC, (2004). Professora visitante da Universidade de Fortaleza (UNIFOR) no curso de Pós-Graduação em Engenharia de Petróleo (2014). Professora substituta do Curso de Engenharia Ambiental da Universidade Federal do Ceará Campus Crateús (2019). Atualmente é atual como professora da Pós Graduação da Engenharia Química da Universidade Federal do Ceará no Curso de Doutorado. Professora do EAD/UECE. Tem experiência em catálise, síntese e caracterização de materiais mesoporosos nanoestruturadas, adsorção e biocombustíveis. 

Silvio Gentil Jacinto Junior, Universidade Estadual do Ceará

Licenciado em Química pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) em 2013. Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química pela Universidade Cândido Mendes (UCAM) em 2016. Mestre em Climatologia e Aplicações nos Países da CPLP e África pela UECE em 2018. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ciências Naturais na UECE com desenvolvimento de pesquisas na área de Fisiologia Vegetal. Atualmente sou Professor de Ciências na Prefeitura Municipal de Fortaleza e tutor à distância do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Atuo, principalmente, nos seguintes temas: fisiologia vegetal, estresse hídrico, catálise biológica e ensino de química/ciências.

Andreza Maria Lima Pires, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Química pela Universidade Federal do Ceará (2004), mestrado em Química pela Universidade Federal do Ceará (2007) e doutorado em Química pela Universidade Federal do Ceará (2011). Foi é bolsista de DCR da Universidade Estadual Vale do Acaraú (2013-2014). Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química. Foi professora substituta da Universidade estadual do Ceará (2015-2017). Atualmente é tutora presencial da Universidade Aberta do Brasil (UAB-UECE) no pólo de Maracanaú. 

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Publicado

03/12/2021

Cómo citar

XAVIER, R. P. de S.; QUINTELLA, S. A.; JACINTO JUNIOR, S. G.; PIRES, A. M. L. Análisis de las dificultades de los estudiantes en el componente curricular de química a partir de los contenidos abordados en el ENEM. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e555101523523, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.23523. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/23523. Acesso em: 7 ene. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 15

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Regina Patrícia de Souza Xavier; Solange Assunção Quintella; Silvio Gentil Jacinto Junior; Andreza Maria Lima Pires

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