Métodos alternativos para la enseñanza de la anatomía humana: revisión sistematizada
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23641Palabras clave:
Revisión sistemática; Anatomía; Educación superior; Metodologías alternativas.Resumen
En la enseñanza de la anatomía se han destacado las metodologías alternativas de enseñanza-aprendizaje, ya que permiten que el alumno tenga un papel activo en dicho proceso, es decir el de una búsqueda de la enseñanza por descubrimiento, con la intención de superar las limitaciones de la enseñanza. Con el objetivo de revisar sistemáticamente en la literatura los métodos didácticos más utilizados en anatomía, se realizó una investigación en las bases de datos de PubMed. Se incluyeron artículos originales que trabajaban sobre la anatomía humana en la enseñanza presencial superior, siempre que trataran del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante modelos educativos alternativos. Se han encontrado 180 artículos en el cruce de los siguientes términos: “human anatomy”, “higher education”, “teaching” y “educational models”; de los cuales 26 han sido seleccionados. Los estudios analizados demostraron una falta de continuidad en la investigación sobre el uso de métodos alternativos en la enseñanza de la anatomía, así como que la mayoría de estos trabajos publicados provienen de instituciones internacionales. Se encontraron varios métodos de enseñanza entre los citados en los estudios; en su mayoría métodos relacionados con las metodologías activas. Los métodos de enseñanza de disección cadavérica e impresiones en 3D destacaron en comparación con otras alternativas de enseñanza. En vista de ello, los estudios identificados sobre metodologías alternativas para la enseñanza de la anatomía humana indican la eficacia de estos métodos al estimular la satisfacción del estudiante en relación con la disciplina y con el aprendizaje significativo.
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