Educación en línea e impactos en el sistema educativo durante la pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23667Palabras clave:
Educación; Enseñanza remota; COVID-19; Aprendiendo.Resumen
El artículo tiene como objetivo resaltar que durante la pandemia COVID-19, las metodologías activas fueron los medios que las políticas públicas educativas brindaron a los estudiantes para llevarlos a ser protagonistas de su proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de alternativas para la consolidación de sus aprendizajes sin necesidad de la presencia física del maestro. Ante la nueva realidad de la educación brasileña, los docentes tuvieron que adaptarse a las nuevas tecnologías para sancionar las demandas impuestas por las instituciones educativas de brindar a los estudiantes una educación de calidad, sin perder sus ingresos escolares impuestos por la nueva realidad educativa. En la antigüedad, la educación a distancia no se consideraba una educación de calidad y, de repente, el mundo necesitaba educación en línea para llevar el conocimiento a miles de niños y jóvenes durante el período de la pandemia. Las instituciones educativas tuvieron que adaptarse a la nueva realidad tecnológica para suplir la ausencia de clases presenciales, sin perder la calidad de la enseñanza. Es de destacar que cualquier nueva propuesta para la evolución de la educación requiere estudios y formación de los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde las intuiciones docentes promuevan formas para que docentes y estudiantes obtengan una formación para manejar las nuevas tecnologías a favor del aprendizaje. Dado lo anterior, la educación en línea llegó a satisfacer las demandas de los sistemas educativos por lo que los estudiantes deben ser los protagonistas en la construcción de su aprendizaje con la computadora y el teléfono celular como sus principales herramientas de estudio.
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