La visión del estudiante de medicina sobre el parto humanizado en maternidad mageense: aprendizaje y Merleau-Ponty
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2393Palabras clave:
Educación médica; Merleau-Ponty; La percepcion; .Educación Médica Contínua.Resumen
El objetivo del estudio fue capturar la percepción de los estudiantes de medicina sobre elparto en una unidad hospitalaria del Sistema Único de Salud, centrándose en la humanización de su praxis en la ciudad de Magé / Río de Janeiro, donde la implementación de la Política Nacional de Humanización es incipiente. . El marco filosófico se basó en Maurice Merleau-Ponty. Fue un estudio cualitativo en el cual, a través de una entrevista basada en fenomenología con dieceocho estudiantes de medicina, seleccionados a partir de datos de tesis de maestría en curso en la Universidad Federal Fluminense, fue posible analizar su experiencia en relación con el aprendizaje del parto humanizado. Después de la aprobación de un Comité de Ética de Investigación específico (número 2,872,462), se realizó una entrevista fenomenológica. Las estudiantes calificaron la calidad del aprendizaje del parto normal en el centro de salud como satisfactoria; sin embargo, señalaron la dificultad de poner en práctica la humanización, dada la alta demanda de atención. No se contempló la humanización que impone la mirada, la comunicación con el otro. El análisis de la percepción de otros redescubre la dificultad que plantea el mundo cultural, de acuerdo con Merleau-Ponty, y por lo tanto hay un lapso en la formación del médico con respecto a la construcción de la empatía como un elemento de humanización. Por lo tanto, la práctica práctica en Obstetricia debe involucrar no solo el conocimiento teórico, sino también la humanización del parto y la comprensión del contexto sociocultural de las mujeres embarazadas.
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