Metodologías activas y su importancia en el proceso de alfabetización infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2505Palabras clave:
Metodologías activas; Práctica enferma; Alfabetización infantil.Resumen
Este documento tiene como objetivo identificar la importancia del uso de metodologías activas en el proceso de alfabetización y alfabetización de los niños y las intervenciones significativas del maestro. La metodología con enfoque cualitativo se basó en Gil (2011) y para la recolección de datos se utilizaron entrevistas con preguntas semiestructuradas. Los resultados señalaron que el factor principal que se destaca en el uso de metodologías activas es la transformación en la concepción del aprendizaje, ya que permite al estudiante pensar de manera diferente y ayuda a resolver problemas al conectar ideas que, en principio, parecen desconectadas. Por lo tanto, se puede ver que el uso de metodologías activas por parte del maestro ha proporcionado cambios notables en el desarrollo de los niños. A pesar de ser vistos como un desafío para los maestros, se dan cuenta de que esta práctica legitima aún más el potencial de la enseñanza y contribuye a una formación más completa del niño.
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