Percepciones del profesorado sobre la enseñanza a distancia en medicina durante la pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25205Palabras clave:
Enseñanza; Estrategias educativas; Educación médica; Metodologías activas; Pandemia por COVID 19.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la percepción de los docentes sobre la enseñanza a distancia en el curso de medicina durante la pandemia SARS-CoV-2. Se trata de una investigación con enfoque cuantitativo con una muestra de conveniencia de la facultad de una facultad de medicina privada. La población estuvo conformada por 90 profesores que respondieron el cuestionario estructurado con una escala Likert. Entre la muestra, el 47,8% de los docentes manifestó dificultades para adaptarse a la teleeducación de emergencia, sin embargo, el 92,2% le dio importancia a la formación institucional para la adaptación a metodologías activas. La mayoría consideró importantes las actividades sincrónicas, pero coincidió en que el aprendizaje a distancia genera desánimo en los estudiantes, pero puede contribuir al aprendizaje, sin sustituir las clases presenciales. El aprendizaje a distancia es posible y fue importante en la pandemia, sin embargo, el regreso a las actividades presenciales es un requisito fundamental para la formación médica.
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