El uso de las tecnologías educativas en la planificación del parto para las mujeres embarazadas: una revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25218Palabras clave:
Parto; Tecnología; Conducta de elección; Embarazo.Resumen
Objetivo: Analizar las evidencias científicas disponibles en la literatura sobre el uso de tecnologías educativas del plano del parto junto a los gestantes. Metodología: Se trata de una revisión integradora de la literatura y se opta por buscar en Scielo, Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud, Base de Datos de Enfermería, ScieVerse Scopus y PubMed. La recogida de datos tuvo lugar entre abril y agosto de 2021. Se utilizó la estrategia PICOT para la selección de la pregunta guía: ¿Cuál es la evidencia científica disponible sobre el uso de tecnologías en la planificación del parto con mujeres embarazadas? Los criterios de inclusión utilizados fueron producciones científicas sobre el tema de la revisión, artículos completos, modalidad original, publicados en portugués, español e inglés, sin corte de tiempo. Fueron excluidas las publicaciones con sólo resumen, sin la delimitación adoptada en el cuestionamiento, las reflexiones, las revisiones, los editoriales, las revisiones bibliográficas, las disertaciones y las tesis. Los estudios repetidos se contaron sólo una vez. Resultados: Se identificaron 15 estudios con evidencia N1, N2, N3, N4, N6. Conclusión: El uso de las tecnologías sobre el plano del parto junto a los gestores es todavía incipiente y las tecnológia educativos están cada vez más presentes en el día a día como: vídeo educativo, aplicaciones, mensajes de texto, plano del parto, objeto de aprendizaje virtual, exposición artística, documento de recusación de procedimientos, decisiones basadas en la web, rueda de conversación y folletos.
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