Sendero interpretativo para niños de Escuela Primaria: uso de situaciones lúdicas, sensoriales y culturales en Caçu, Goiás, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25359Palabras clave:
Zonas verdes urbanas; Dibujos; Educación ambiental; Percepción ambiental; Senderos ecológicos.Resumen
La Educación Ambiental es un instrumento eficaz en el proceso educativo, con miras a involucrar a la comunidad escolar y sensibilizar en la educación ambiental de las personas. En esta perspectiva, el objetivo de esta investigación fue implementar un sendero interpretativo utilizando situaciones lúdicas, sensoriales y culturales para niños de primaria en el Lago Municipal de Caçu, Goiás. La ruta Sendero Interpretativo se realizó con un público objetivo compuesto por 17 niños. de 7 a 8 años, de una de las clases en el 2º año de primaria, en el turno de tarde en la Escola Municipal Olívio Girotto, con el seguimiento del profesor y un monitor de la clase. A lo largo del Sendero Interpretativo se planificó una secuencia de actividades lúdico-pedagógicas, educativas y recreativas, que abarcaron temas relacionados con el medio ambiente y su conservación. El recorrido del Sendero Interpretativo por parte del público objetivo duró una hora y los niños se mostraron interessados y curiosos por el entorno que los rodeaba todo el tiempo. Luego de la visita, se observaron cambios en el comportamiento del público objetivo, como lo evidencian los reportes y dibujos de observaciones de la naturaleza y cambios de actitud ante situaciones de conservación ambiental. Esto muestra la importancia de despertar la curiosidad de los niños sobre la naturaleza y agudizar la mirada tanto a los fenómenos ecológicos como a los impactos ambientales derivados de las acciones antrópicas, utilizando el Sendero Interpretativo como herramienta socioeducativa.
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