La educación superior: los desafíos vividos en la docencia por los profesores licenciados en Ciencias Económicas, al inicio de sus carreras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.25705Palabras clave:
Licenciatura en Ciencias Económicas; Desafíos; Enseñanza de la Educación Superior.Resumen
El objetivo del estudio es investigar los desafíos experimentados en la enseñanza de la educación superior por los profesores de licenciatura en Ciencias Económicas, al inicio de sus carreras, comprendiendo las percepciones de los profesores principiantes sobre las necesidades de formación para superar los desafíos de la enseñanza en la educación superior, finalmente, la creación del Índice de Desafíos para los Docentes de Economía al Inicio de su Carrera – IDEIC. Para ello, se utilizó como enfoque metodológico la investigación cuanti-cualitativa. La muestra es no probabilística, por conveniencia, y contó con 12 docentes, distribuidos en tres estados del noreste, a saber: Piauí, Rio Grande do Norte y Ceará. Los resultados muestran que los desafíos enfrentados se caracterizan en diferentes aspectos, pues van desde la falta de formación inicial, formación pedagógica y apoyo institucional. La conclusión más directa del estudio es que los docentes presentan, principalmente, brechas en Formación Pedagógica y Formación Inicial, lo que contribuyó al alto valor del IDEIC (0,86).
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