El derecho a la educación de las personas privadas de libertad: una investigación-acción
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26277Palabras clave:
Derecho; Educación; Prisión.Resumen
La investigación realizada tuvo como objetivo incentivar la producción textual de los presos de la Provincia de Lunda Norte, Angola, para identificar sus elementos constitutivos, las narrativas predominantes y el uso de la escritura tanto en la afirmación de la identidad como en la afirmación de los derechos. Entendiendo que la educación se hace a lo largo de la vida, en todos los tiempos y espacios y que la escritura de los presos constituye una Literatura Carcelaria aún no tematizada por la investigación académica, desarrollamos el estudio ofreciendo talleres literarios para el posterior análisis de los materiales producidos. Pensar en el derecho a la educación en la cárcel significa reflexionar sobre su contribución a la vida de los presos y de la sociedad en general; la oferta de actividades educativas en los espacios de privación de libertad tiene especificidades que la diferencian de otros espacios. Es una oportunidad de socialización, ya que ofrece a los participantes nuevas referencias, la posibilidad de reconstruir la identidad y rescatar la ciudadanía perdida. A través del desarrollo de la investigación confirmamos la hipótesis de que, en una población carcelaria con acceso sólo a la lectura bíblica y poco estímulo a la lectura y escritura, el contexto de encarcelamiento, por sí mismo, es capaz de producir una epistemología que se traduce en narrativas de interés para el área de Educación.
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