Análisis de un método de evaluación en Ciencias Morfofuncionales para la formación médica durante la pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26599Palabras clave:
Ciencias Morfofuncionales; Evaluación; COVID-19.Resumen
La pandemia provocada por el COVID-19 trajo grandes desafíos a las instituciones de educación superior, tanto docentes como estudiantes debieron adaptarse rápidamente a las clases remotas. Se desarrollaron metodologías para mejorar la interacción de los profesores con sus alumnos, pero los procesos de evaluación llevados a cabo de forma remota a menudo eran difíciles y poco efectivos. Esta investigación buscó evaluar la percepción de los estudiantes de medicina sobre una experiencia evaluativa innovadora realizada durante el período de pandemia. La evaluación consistió en una serie de preguntas enviadas al alumno, quien, a través de él, debía responderlas grabando un video, utilizando la misma plataforma que las clases a distancia. El análisis incluyó preguntas objetivas y subjetivas que buscaban indagar el punto de vista de los estudiantes sobre el método, bajo varios aspectos como habilidades de comunicación, nivel de ansiedad, calidad del ambiente de estudio y conectividad. Asimismo, a la comparación con los conceptos de evaluación del período previo a la pandemia. Los resultados mostraron que el método fue positivo cuando brinda al estudiante un momento de aprendizaje durante la evaluación. También observó que había una buena aceptación del método de evaluación y los estudiantes comenzaron a preferirlo al uso de plataformas de evaluación convencionales. Se puede concluir que la actividad desmitifica el carácter punitivo de las evaluaciones ya que permite al estudiante desarrollar una reflexión sobre los conocimientos adquiridos durante el curso, así como los vacíos encontrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además de mejorar las habilidades comunicativas tan utilizadas en la práctica médica.
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