Prevalencia de los síntomas depresivos en los estudiantes de Medicina: el reto de las diferentes metodologías
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.27992Palabras clave:
Depresión; Aprendizaje basado en problemas; Metodología; Enseñanza.Resumen
Objetivo: Determinar la prevalencia de síntomas depresivos entre los estudiantes de medicina del estado de Paraná y comparar la prevalencia de estos síntomas entre los estudiantes que utilizan metodologías tradicionales y activas. Metodología: Se realizó un estudio descriptivo transversal, con un enfoque cuantitativo, mediante una encuesta de datos entre agosto y septiembre de 2020. Se envió un formulario online, a través de la plataforma Google Forms, que contenía veintitrés preguntas. Los participantes fueron estudiantes del primer al octavo período de la escuela de medicina, con una edad mínima de dieciocho años, de todas las escuelas de medicina de Paraná. Resultados: Se incluyeron 250 participantes. Del total, el 62% utilizó la metodología de aprendizaje basado en problemas, el 32% la metodología tradicional y el 6% otro método. Cuando se les preguntó si la metodología podía generar síntomas depresivos, el 70% de los participantes creía que había una relación entre la metodología y los síntomas depresivos. Conclusión: Aunque los síntomas depresivos pueden ser desencadenados por la metodología de enseñanza y son prevalentes entre los estudiantes de medicina, los resultados obtenidos muestran que no hay diferencia estadística entre las metodologías.
Citas
Alkhamees, A. A., Alaqil, N. S., Alsoghayer, A. S., & Alharbi, B. A. (2020). Prevalence and determinants of burnout syndrome and depression among medical students at Qassim University, Saudi Arabia. Saudi Medical Journal, 41(12), 1375.
Aragão, J. A., Freire, M. R. de M., Nolasco Farias, L. G., Diniz, S. S., Sant’anna Aragão, F. M., Sant’anna Aragão, I. C., Lima, T. B., & Reis, F. P. (2018). Prevalence of depressive symptoms among medical students taught using problem-based learning versus traditional methods. International Journal of Psychiatry in Clinical Practice, 22(2), 123–128.
Bertani, D. E., Mattei, G., Ferrari, S., Pingani, L., & Galeazzi, G. M. (2020). Studi sperimentali Anxiety, depression and personality traits in Italian medical students Ansia, depressione e tratti di personalità in studenti di medicina in Italia. In Riv Psichiatr (Vol. 55, Issue 6).
Dalgalarrondo, P. (n.d.). Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais (3a edição).
Dâmaso, J. G. B., Pereira, B. S., Batista, C. B., Conceição, L. S., Pereira, G. S., & Carniele, R. C. (2019). É muita pressão! Percepções sobre o desgaste mental entre estudantes de medicina. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 20(2), 29-41
Carniele, R. C. (2019). It is too much pressure! Perceptions about mental strain among medical students. Revista Brasileira de Orientacao Profissional, 20(2), 19–41.
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA. (n.d.).
Farid F.Y. (2016). Medical Student Stress, Burnout and Depression in Trinidad and Tobago. Academic Psychiatry : The Journal of the American Association of Directors of Psychiatric Residency Training and the Association for Academic Psychiatry, 40(1), 69–75.
Freitas, F. R. N., Souza, A. T. da S., Carvalho, N. A. de, & Pedrosa, J. I. dos S. (2020). Metodologias ativas de ensino nos cursos de medicina: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, 9(7).
Hope, V., & Henderson, M. (2014). Medical student depression, anxiety and distress outside north america: A systematic review. Medical Education, 48(10), 963–979.
IBGE: crescimento da depressão é realidade no Brasil | VEJA RIO. (n.d.). Retrieved October 11, 2021, from https://vejario.abril.com.br/blog/manual-de-sobrevivencia-no-seculo-21/ibge-crescimento-depressao-brasil/
Lopes Marinho, V., da Silva, J. B. F., & Ribeiro Dias, A. (2020). SINTOMAS DEPRESSIVOS ENTRE ESTUDANTES DE MEDICINA DE UMA UNIVERSIDADE DA REGIÃO SUL DO TOCANTINS. DESAFIOS - Revista Interdisciplinar Da Universidade Federal Do Tocantins, 7(1), 139–145.
Lucchetti, G., Damiano, R. F., DiLalla, L. F., Lucchetti, A. L. G., Moutinho, I. L. D., da Silva Ezequiel, O., & Kevin Dorsey, J. (2018). Cross-cultural Differences in Mental Health, Quality of Life, Empathy, and Burnout between US and Brazilian Medical Students. Academic Psychiatry, 42(1), 62–67.
Machado, M. P., & Pereira, M. A. O. (2013). Percepção da doença mental por profissionais de saúde: possibilidades de ampliação do cuidado. Estudos e Pesquisas Em Psicologia, 13(1), 125–138.
Mahroon, Z. A., Borgan, S. M., Kamel, C., Maddison, W., Royston, M., & Donnellan, C. (2018). Factors Associated with Depression and Anxiety Symptoms Among Medical Students in Bahrain. Academic Psychiatry, 42(1), 31–40.
Menezes Neto, J. B. de, Silva, E. de S. M. e, Figueira, G. M., & Souza, J. C. (2021). O estigma da doença mental entre estudantes e profissionais de saúde. Research, Society and Development, 10(3).
Millan, L. R., & Arruda, P. C. V. de. (2008). Assistência psicológica ao estudante de medicina: 21 anos de experiência. Revista Da Associação Médica Brasileira, 54(1), 90–94.
Moro, A., Valle, J. B. do, & Lima, L. P. de. (2020). Sintomas Depressivos nos Estudantes de Medicina da Universidade da Região de Joinville (SC). Revista Brasileira de Educação Médica, 29(2), 097–102.
Neves De Oliveira, E., & Bahia, S. (n.d.). UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE MEDICINA DA BAHIA Fundada em 18 de fevereiro de 1808 Prevalência de sintomas depressivos em estudantes de Medicina da Universidade Federal da Bahia.
Olum, R., Nakwagala, F. N., & Odokonyero, R. (2020). Prevalence and factors associated with depression among medical students at Makerere university, Uganda. Advances in Medical Education and Practice, 11, 853–860.
Puthran, R., Zhang, M. W. B., Tam, W. W., & Ho, R. C. (2016). Prevalence of depression amongst medical students: A meta-analysis. Medical Education, 50(4), 456–468.
Rocha, F. L., & Paprocki, C. H. J. (2015). Doença mental e estigma. 25(4), 590–596.
Sadock, B. J., Sadock, V. A., Ruiz, P., & de Psiquiatria, C. (n.d.). Compêndio de Psiquiatria.
Stahl, S. M. (2014). Psicofarmacologia: bases neurocientíficas y aplicaciones prácticas. 285–369.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Franciely Zem; Rafaella Monteiro Barbosa; Monica Oenning Schmoeller Rohden; Nathália Syrth Saber; Tairine Garcia; Elaine Rossi Ribeiro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
