Los aportes de la pedagogía al texto literario desde las percepciones de la escritura literaria infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.28089

Palabras clave:

Pedagogía; Literatura juvenil; Escritor literario.

Resumen

El presente trabajo tiene como objeto de estudio analizar el desarrollo académico como escritor literario desde el conocimiento del área de la Pedagogía, favoreciendo percepciones importantes para la formatación de la escritura, como la mirada a los grupos de edad y la presentación de contenidos para audiencias de su escritos Para el logro de los objetivos se siguió el camino metodológico de la investigación bibliográfica, seguida de la técnica de la investigación participativa, en la que el estudiante escritor y sus docentes interactuaron directamente, produciendo diálogos y reflexiones que culminaron en este trabajo. Los resultados mostraron que la literatura contribuye de formas inimaginables a la formación del ser humano. Desde temprana edad recurrimos a textos antiguos y formas ancestrales de comunicación para comprender nuestro pasado y decidir cómo actuar en el presente. Es así, con la palabra, con la comunicación, que construimos el mundo ya nosotros mismos. Las observaciones resultantes de esa interacción y de los estudios realizados permiten concluir que el curso de Pedagogía es una plataforma favorable para la comprensión de los caminos asertivos de la escritura literaria infantil.

Biografía del autor/a

Francisco Ivo Gomes de Lavor, Faculdades Integradas do Ceará

Pedagogo pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA - Sobral - CE, Mestre em Sistemas Agroindustriais – UFCG, Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UniFIC - Iguatu/CE. Formador de profissionais da Educação (incluindo professores e gestores) nas áreas de: inteligência emocional, comunicação e oratória, didática, tecnologias digitais e inovações pedagógicas e BNCC. Coordenador do Curso de Pedagogia e Coordenador Acadêmico das Faculdades Integradas do Ceará - UniFIC.

Daniel Souza Cesar, Faculdades Integradas do Ceará

Graduado em Letras Português pela Universidade Estadual do Ceará - UECE; Especialista em Libras pela Universidade Vale do Acaraú - UVA. Atulamente é professor de Libras da Faculdades Integradas do Ceará - UniFIC.

Socorro Viana de Moraes, Faculdades Integradas do Ceará

Licenciada em Pedagogia; Licenciada e Bacharel em Educação Física; Especialista em Educação Comunitária em Saúde- ESP-CE; Saúde da Família- ESP-CE; Vigilância em Saúde -Sirio Libanês e  Gestão em Treinamento Desportivo - Rio Sono.

Michael Douglas Sousa Leite, Faculdade Católica Santa Teresinha

Graduado em Administração – UFCG, Licenciado em Matemática pela Cruzeiro do Sul, Pós-Graduado em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Futura e Mestre Gestão em Sistemas Agroindústrias – PPGSA/UFCG. Atualmente é professor da Faculdade Católica Santa Teresinha, do ParaíbaTec do Governo do Estado da Paraíba, Coordenador e Professor do Instituto Nacional de Cursos e Professor Bolsista programa Novo Mais Educação - EEEF Monsenhor João Milanês - Cajazeiras - PB.

Leudiane Holanda Lavor, Faculdades Integradas do Ceará

Graduada em Pedagogia (UECE); Especialista em Gestão Social (FAMETRO); Mestranda em Sistemas Agroindustriais (UFCG). Atuamente é Professora da Faculdades Integradas do Ceará - UniFIC.

Jose Nunes de Oliveira Neto, Universidade Federal de Campina Grande

Bacharel em Direito pela Faculdade do Vale do Itapecuru - FAI (2010), Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2003), Especialista em Direito Penal pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá - FIJ (2011), Mestre em Sistemas Agroindustriais pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2018) e Doutorando em Engenharia de Processos pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2019). Leciona Teoria Geral do Direito nas Faculdades Integradas do Ceara - UniFIC. É Coordenador local do SINPA - Sistema Nacional de Passaportes na Delegacia de Polícia Federal em Patos/PB. É editor da Revista Brasileira de Direito e Gestão Pública - RBDGP. Atuou como Certificador do INEP, na aplicação de provas do ENEM nos anos de 2018 e 2019. Foi responsável substituto pela Unidade de Inteligência Policial (UIP/DPF/CXA/MA) e pelo Grupo de Repressão a Crimes Previdenciários (GRPREV/DPF/CXA/MA), ambos da Delegacia de Polícia Federal em Caxias/Ma. Foi membro titular e suplente da Comissão de Vistoria da Delegacia de Polícia Federal em Patos/PB.

Márcia Rubia Batista Teixeira, Faculdades Integradas do Ceará

Possui graduação em Direito pela Universidade Regional do Cariri. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Criminologia e Ciências Criminais.

Agilio Tomaz Marques, Universidade Federal de Campina Grande

Graduado em Direito - URCA, Especialista em Direito Processual - UNISUL, Mestre em Sistemas Agroindústrias – PPGSA/UFCG. Atualmente é Juiz de Direito do Tribunal de Justiça do Estada da Paraíba. Foi Promotor de Justiça Substituto - Ministério Público do Estado da Bahia. Foi Defensor Público Estadual - Defensoria Pública do Estado do Ceará. Foi Delegado de Policia - Policia Civil do Estado de Pernambuco. Ministrou aulas de direito penal e processual penal no Colégio Tiradentes Concursos - Fortaleza - CE. Atuou, ainda, com Professor convidado na UNIESB. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direito Penal, Direito Processual Penal, Direito Civil, Direito Processual Civil e Direito Ambiental.

Luziete Jorge da Silva, Faculdades Integradas do Ceará

Graduada em Pedagogia – UECE, Pós-Graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade do Sertão Central- FASEC. Atualmente é professora das Faculdades Integradas do Ceará - UNIFIC e Coordenadora Pedagógica da Escola de Ensino Fundamental Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, rede Municipal de Ensino de Iguatu Ceará.

Weslley Alves de Araújo, Faculdades Integradas do Ceará

Bacharel em Direito pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) no Campus de Sousa/PB. Especialista em Direito Administrativo e Gestão Pública pelas Faculdades Integradas de Patos - FIP/PB. Pós-graduando em Segurança Pública pela Faculdade São Vicente. Tem experiência nas áreas de Direito Penal e Processual Penal, com ênfase em Inquérito Policial e Investigação Criminal. Atua como Delegado de Polícia Civil no Estado do Ceará e Docente das Faculdades Integradas do Ceará - UniFIC na disciplina de Direito Penal.

Sandra Maijane Soares de Belchior , Faculdades Integradas do Ceará

Graduada em Ciências Econômicas – UNIFIP, Licenciatura em Pedagogia - UNIT, Pós-Graduada em Gestão Econômica e Estratégias de Negócios – UNIFIP, Geo Política e História - UNIFIP, Ciência Ambientais - UNIFIP, Psicopedagogia – UNIFIP, Mestra em Educação pela Universidade Americana, Mestra em Sistemas Agroindústrias – PPGSA/UFCG e Doutoranda em Engenharia de Processes – UFCG. Diretora presidente das Faculdade Integradas do Ceará – UniFIC e Presidente do Fórum Permanente de Sustentabilidade do Centro - Sul Cearense.

Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses, Faculdades Integradas do Ceará

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Regional do Cariri (2009); mestrado em Enfermagem pela Universidade Regional do Cariri (2018); especialização em Enfermagem em Estomaterapia pela Universidade Regional do Cariri (2022). Atualmente é diretora da Empresa Curae Soluções em Saúde e Docente dos cursos de Pós-graduação latu senso das Faculdades Integradas do Ceará- UniFIC.

Odilon Lúcio de Sousa Neto , Universidade Federal de Campina Grande

Graduado em Ciências Exatas pela UEPB, Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química pelo Centro Universitário Internacional Uninter, Pós-graduado em Energias Renováveis pela Faculdade play-Educação Digital de Praia Grande – SP e Mestre em Sistemas Agroindustriais pela Universidade Federal de Campina Grande.

Citas

Amaral, P. S. S., & Jung, C. F. (2010). Proposta Metodológica para Gestão e Planejamento. Revista Universo Acadêmico, 3(1), 173-189.

Azevedo, B. A. (2018). Quem conta aumenta um ponto. 1 edição. São Paulo. Autêntica.

Boberg, H. T. R., & Stopa, R. (2015. Literatura infantojuvenil e ensino: Ler para saber ou ler para ser? Revista Língua & Literatura, 17(30), 219 – 230.

Brenman, I. (2012). Através da vidraça da escola: formando novos leitores. 2. Ed. Belo Horizonte: Aletria.

Candido, A. (2011). O direito à Literatura. 5 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre azul.

Cavalcante, M. M. (2012). Os sentidos dos textos. São Paulo: Contexto.

Cervo, A. L., & Bervian, P. A. (2002). Metodologia científica. São Paulo: Prentice Hall.

Colomer, T. (2007). Andar entre livros: A leitura literária na escola. São Paulo: Global.

Dias, T. L. da S., & Souza, R. S. (2021). Tessitura e subsídios de um produto literário infantojuvenil para o ensino da história e da cultura africana e afro-brasileira. Rev. Bras. Estud. Pedagog., 102(261), 376-397.

Fernández-Rodrigo; L., & Gutiérrez-Ujaque, D. (2022). Promoción de la resiliencia y educación artística en centros de máxima complejidad: vínculos y orientaciones desde la literatura. Rev. complut. educ., 33(2), 237-246.

Freire, P. (1996). Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 8. ed. São Paulo: Paz e Terra.

Gil, A. C. (2019). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 7 ed. São Paulo: Atlas.

Koch, I. V.; E., V. M. (2012). Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto.

Prodanov, C. C.; Freitas, E. C. (2013). Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale.

Rabelo, M. T. P., Cândido, V. C., Schveitzer, M. C., Pacheco, A. L. P., & Len, C. (2021). Considerações sobre o projeto de transitar ao lado de adolescentes com doenças crônicas nos campos da psicanálise, filosofia e literatura. Poliética. São Paulo, 9(1), 96-117.

Silva, E. T. da. (2003). Leitura em curso. Campinas: Autores Associados.

Silva, S. A. da. (2021). Letramento Literário: Redescobrindo a leitura por meio de contos infantojuvenis. (Dissertação de Mestrado) Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Letras da Universidade Estadual de Montes Claros.

Silva, S. R. D. R. da. (2015). Educação Literária e Literatura Infantojuvenil. Elos: Revista de Literatura Infantil e Xuvenil, 11 (2), 203-208.

Soares, M. (2010). Letramento: um tema em três gêneros. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora.

Vogler, C. (2015). A Jornada do Escritor: estrutura mítica para escritores. 3 ed. São Paulo: Aleph.

Descargas

Publicado

24/04/2022

Cómo citar

LAVOR, F. I. G. de; CESAR, D. S. .; MORAES, S. V. de; LEITE, M. D. S.; LAVOR, L. H.; OLIVEIRA NETO, J. N. de; TEIXEIRA, M. R. B.; MARQUES, A. T. .; SILVA, L. J. da .; ARAÚJO, W. A. de; BELCHIOR , S. M. S. de; MENESES, J. C. B. C. de; SOUSA NETO , O. L. de. Los aportes de la pedagogía al texto literario desde las percepciones de la escritura literaria infantil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e16211628089, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.28089. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/28089. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 6

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Francisco Ivo Gomes de Lavor; Daniel Souza Cesar; Socorro Viana de Moraes; Michael Douglas Sousa Leite; Leudiane Holanda Lavor; Jose Nunes de Oliveira Neto; Márcia Rubia Batista Teixeira; Agilio Tomaz Marques; Luziete Jorge da Silva; Weslley Alves de Araújo; Sandra Maijane Soares de Belchior ; Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses; Odilon Lúcio de Sousa Neto

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.