Metodologías activas en la enseñanza de las Matemáticas: estado del arte
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2819Palabras clave:
Metodología activa; Matemáticas; Aprendizaje activo.Resumen
La sociedad actual ha exigido individuos críticos capaces de llevar a cabo prácticas de colaboración y poder encontrar respuestas relevantes para diferentes situaciones, lo que requiere una enseñanza más dinámica en la que los estudiantes son el sujeto de su proceso de aprendizaje y cómo sufre la enseñanza de las matemáticas. El rechazo de muchos estudiantes debido a diferentes razones, es relevante que el maestro reconsidere su práctica metodológica. El objetivo del presente trabajo es presentar los resultados de una investigación de vanguardia sobre la metodología activa en la enseñanza de las matemáticas. Con este fin, se realizó una investigación con un enfoque cualitativo clasificado como exploratorio y se utilizó el método de investigación bibliográfica llamado Revisión sistemática de la literatura (RSL). La investigación se realizó en la Base de Datos del Portal CAPES Periódicos que, después de buscar, seleccionar y analizar los artículos en los últimos diez años, se seleccionaron cinco artículos que permitieron ver el panorama de este tema. El análisis realizado señaló que el uso de metodologías activas como estrategia para la enseñanza de las matemáticas estimula el conocimiento, fomenta las reflexiones y desafía a los estudiantes a resolver problemas.
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