Educación Física en la escuela secundaria: foco en la producción científico brasileño
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.28569Palabras clave:
Educación física escolar; Escuela secundaria; Revisión sistemática; Enseñanza.Resumen
La presente investigación, caracterizada como una revisión sistemática, analizó la producción científica sobre Educación Física Escolar Brasileña en la Enseñanza Media. La búsqueda de producción se realizó en las bases de datos de indexación Scielo, LILACS y Scopus, considerando los descriptores en portugués Educación Física y Enseñanza Media, con la ayuda del booleano AND. En un primer momento se encontraron 253 artículos, los cuales fueron analizados en base a criterios de inclusión y exclusión, finalizando con ocho artículos seleccionados. A partir del análisis de la producción encontrada, se observó que la Educación Física en la Enseñanza Media permea las discusiones sobre su pertinencia, su estructuración como currículo escolar y la relación de los contenidos propuestos por la disciplina con la vida del sujeto que interviene en ella. este proceso. Los datos permiten concluir que existe escasez de producción científica que retrate la Educación Física en EM dentro de las bases de indexación aquí escogidas, así como que las discusiones sobre la Educación Física como disciplina curricular necesitan relacionar sus saberes más allá de los muros de la escuela, reportando sentido y significado para la vida de cada alumno.
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