Estado da Arte sobre formação de professores de Ciências da Natureza e Matemática na Modalidade Educação de Jovens e Adultos no Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências (2011 - 2021)

Edimar Fonseca da  Fonseca; Maria do Rocio Fontoura  Teixeira

doi:10.33448/rsd-v11i6.29008

Autores/as

Edimar Fonseca da Fonseca Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-9736-864X
Maria do Rocio Fontoura Teixeira Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-9888-7185

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29008

Palabras clave:

Formación Docente; Educación de Jóvenes y Adultos; Enseñanza.

Resumen

Este artículo presenta un análisis del mapeo de interlocuciones académicas, teórico-metodológicas y temáticas de grupos que investigan sobre Educación de Jóvenes y Adultos y Formación de Profesores de Ciencias Naturales y Matemáticas. El mapeo se realizó a partir de las producciones presentadas en el Encuentro Nacional de Investigación en Ciencias de la Educación, utilizando el espacio temporal de 2011 a 2021, caracterizado como una investigación de metodología de “estado del arte”. Como resultado, tuvimos pocos trabajos que involucraran los temas en estudio, dejando la certeza de la necesidad de ampliar los espacios de formación de profesores de Educación de Jóvenes y Adultos, específicamente por áreas de conocimiento. Observamos un crecimiento de los estudios dirigidos a la formación docente en general, pero urge discutir las especificidades, tanto de las EJA, como de las áreas y sus componentes curriculares.

Biografía del autor/a

Edimar Fonseca da Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando em Educação em Ciências Química da Vida e Saúde na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui Mestrado em Ensino de Ciências na Universidade Federal do Pampa (2015). Graduado em Licenciatura em Ciências Exatas - Habilitação em Física e Graduado em Licenciatura em Matemática. Especialização em Metodologia do Ensino de Física e Matemática, Especialização em Supervisão Escolar e Especialização em Educação de Jovens e Adultos e Especialização em Educação de Tempo Integral. Atua como Coordenador Pedagógico Geral da Rede Municipal de Ensino de Caçapava do Sul.

Maria do Rocio Fontoura Teixeira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação em Ciências, pelo Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da UFRGS, com a tese Redes de Conhecimento em Ciências. Mestre em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1996) e graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1975). Professora aposentada do Departamento de Ciências da Informação da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação da UFRGS. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da UFRGS e Professora Colaboradora do Mestrado Profissional em Docência para Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática da UERGS. Tem experiência na área de Ensino e Educação em Ciências e Ciências da Informação, com ênfase em Gestão da Informação, Gestão do Conhecimento, Gestão Documental, Redes de Conhecimento, Produção Científica, Fontes de Informação Científica e Tecnológica, Análise de Redes Sociais e Espaços não Formais de Educação.

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Estado del Arte sobre la formación de docentes de Ciencias Naturales y Matemáticas en la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos en el Encuentro Nacional de Investigación en Ciencias de la Educación (2011 - 2021)

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