Manifestación del estrés en profesionales de la educación en la región portuaria de Baixada Santista, SP, Brasil, durante la pandemia del COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29643Palabras clave:
Estrés; Síndrome de Burnout; Profesionales de la educación; Enseñanza; COVID-19.Resumen
Objetivo: El objetivo de esta investigación fue evaluar el estrés en docentes de las cinco áreas de la Educación (Educación Infantil, Básica I y II, Bachillerato y Universidad). Métodos: Se incluyeron un total de 125 profesores de Baixada Santista, SP, Brasil. Se evaluó el estrés físico y psicológico en sus vidas, mediante el test Inventario de Síntomas de Estrés de Marilda Lipp (lSSI). Los síntomas se evaluaron en las primeras 24 horas, 1 semana y después de 1 mes. Se aplicó de forma remota, en una sola aplicación, de abril a junio de 2021. Resultados: Del total de 125 docentes, 92 tenían estrés y 33 no tenían estrés. De las 111 mujeres participantes, 84 tenían estrés y 27 no tenían estrés, mientras que de los 14 hombres participantes, 8 tenían estrés y 6 no tenían estrés. De los 92 participantes que mostraron estrés, 5 participantes estaban en la Fase de Alerta, 49 participantes estaban en la Fase de Resistencia y 38 participantes estaban en la Fase de Agotamiento. 39 participantes tenían síntomas físicos, 5 participantes tenían síntomas psicológicos y 48 participantes tenían ambos síntomas. Conclusión: Es importante reflexionar sobre la importancia de la prevención del estrés dentro de las instituciones educativas, con el objetivo de brindar una mejor calidad de vida a los docentes.
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