Diferencias regionales en el uso de tecnologías en la educación superior en salud durante la pandemia del Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30220Palabras clave:
Tecnologías de la Información; Covid-19; Enseñanza superior; Diferencias regionales; Brasil.Resumen
Como resultado de la pandemia de Covid-19, muchos procesos de vida se modificaron, requiriendo adaptaciones en los campos del trabajo, el ocio y la educación. Así, el objetivo de este estudio fue verificar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC, por parte de estudiantes de pregrado, posgrado y docentes, de cursos de salud, en las cinco regiones de Brasil, durante esta pandemia. Por lo tanto, se adoptó un enfoque de estudio cuantitativo y transversal, utilizando un cuestionario disponible en la plataforma REDCap. Para el análisis de datos, se utilizaron el software R y la prueba t de Student para evaluar la significación estadística. Participaron en el estudio 1.172 profesores y alumnos, 7,5% de la región Norte, 14,1% de la región Nordeste, 5,8% de la región Centro-Oeste, 48,5% de la región Sudeste y 24,1% de la región Sur. El análisis de la variación nacional en el tiempo de uso de las TIC, de 2019 a 2020, mostró un aumento del 21% (p<0,05), con aumento del 2,5% en la región Norte, 12,6% en la región Nordeste, 5,1% en la región Centro Oeste, 28,2% en la región Sudeste y 24,8% en la región Sur. Hubo mayor prevalencia de uso de tecnología en las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas y privadas de la región Sudeste (p<0,05) y en las IES privadas de la región Sur (p<0,05). Si bien el uso de las TIC ha posibilitado la continuidad de la actividad docente de pregrado y posgrado en carreras de salud, las regiones tienen diferentes formas y posibilidades de apropiación de tecnologías que deben ser consideradas por las políticas públicas y por la planificación de las IES.
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