Metodologías para la enseñanza de los enlaces químicos en la Educación Básica: una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30638

Palabras clave:

Enseñanza de la Química; Enlace Químico; Metodología de enseñanza.

Resumen

Considerando el nivel de abstracción del conocimiento químico y la importancia del conocimiento del contenido de enlaces químicos para la apropiación de muchos otros conceptos, el presente trabajo tiene como objetivo realizar una revisión sistemática de la literatura sobre metodologías para la enseñanza de enlaces químicos que tienen enfoques diferentes al tradicional y que buscan una mejor relación entre la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes de educación básica. Las búsquedas se realizaron en el Portal de Publicaciones Periódicas de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) utilizando como descriptores metodología de enseñanza, química didáctica y enlaces químicos. Encontramos 8 artículos considerados relevantes para la investigación, la mayoría de los cuales utilizaron enfoques lúdicos ya través de juegos, dando como resultado una mejora en el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Considerando la poca literatura disponible sobre el tema, especialmente en Educación Primaria, se recomienda realizar nuevas investigaciones que analicen metodologías que brinden a los estudiantes aprendizajes más significativos.

Biografía del autor/a

Humberto Wellington da Silva Freitas, Instituto Federal do Ceará

Licenciado em Química pela Universidade Estadual do Ceará – UECE e mestrando da área de Ensino de Química do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PGECM, do Instituto Federal do Ceará – IFCE, campus Fortaleza, com pesquisa voltada para o processo de ensino/aprendizagem em Química por meio de metodologias ativas.

Caroline de Goes Sampaio, Instituto Federal do Ceará

Doctor y Máster en Química por la Universidad Federal de Ceará - UFC, Graduado en Química por la Universidad Estatal de Ceará - UECE, Técnico en Química Industrial por el Centro Federal de Educación Tecnológica de Ceará - CEFET/CE. Actualmente, soy profesor efectivo del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología (IFCE) - Campus Maracanaú (40 h/DE), profesor y coordinador de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas - PGECM/IFCE (académico) y profesor Doctorado en Magisterio (Rede Nordeste - RENOEN). En el campo de la investigación desarrollo trabajos en el área de productos naturales, nanotecnología, enseñanza de la Química a través del enfoque de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente (CTSA) y aprendizaje significativo.

Maria Cleide da Silva Barroso, Instituto Federal do Ceará

Graduada en Pedagogía por la Universidad Federal de Ceará (2004). Fue alumna de la carrera de Filosofía en la UECE. Máster en Educación Brasileña por la Universidad Federal de Ceará UFC (2009). Doctorado en Educación Brasileña por la Universidad Federal de Ceará UFC (2017). Investigador Colaborador del Instituto de Estudios e Investigaciones del Movimiento de los Trabajadores IMO en el Centro de Enseñanza de la Universidad Estatal de Ceará UECE. Profesor Titular de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas MACIMAT/IFCE (académico). Profesor Titular del Programa de Posgrado en Docencia/Doctorado Académico en Docencia Red Nororiental de Docencia-IFCE (RENOEN). Coordina el grupo de estudio del IFCE titulado: Políticas de trabajo, educación y formación docente: un análisis en el contexto del capitalismo contemporáneo. Es Profesora del Grado en Química en IFCE. Es directora colegiada del sindicato SINDIFCE. Tiene experiencia en el campo de la Educación, principalmente en las siguientes materias: Formación Docente; Educación y marxismo; Constructivismo y Formación Docente; Docente y práctica reflexiva; Educación Infantil; evaluación del sistema; Cosas didácticas; Historia del curso de Pedagogía en Brasil y Pasantía Supervisada.

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Publicado

14/06/2022

Cómo citar

FREITAS, H. W. da S.; SAMPAIO, C. de G. .; BARROSO, M. C. da S. . Metodologías para la enseñanza de los enlaces químicos en la Educación Básica: una revisión sistemática de la literatura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e16411830638, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.30638. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30638. Acesso em: 29 sep. 2024.

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