La evidencia de alfabetización científica en un club de ciencias Amazónico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3111Palabras clave:
Alfabetización científica; Club de ciencias; Secuencia de enseñanza investigativa.Resumen
El siguiente trabajo es un estudio con un enfoque cualitativo, llevado a cabo para comprender cuáles son los supuestos, las características y la evidencia de la alfabetización científica presente en el Club de Ciencias Prof. Dr. Cristovam W. P. Diniz. Los datos del estudio se obtuvieron de una actividad desarrollada entre estudiantes de edades comprendidas entre 9 y 12 años, de escuelas públicas municipales y estatales y que forman parte de este proyecto en el espacio de aprendizaje no formal ubicado en la Universidad Federal de Pará en Castanhal. A partir de esto, tratamos de identificar los indicadores de alfabetización científica presentes en una secuencia de enseñanza de investigación llamada El problema del submarino. Por lo tanto, se observó que el momento de aproximación a la realidad se muestra como el estimulador de la alfabetización científica cuando los estudiantes escribieron y / o dibujaron dejando su propia información sobre la actividad y cómo se relacionaba con la vida diaria y con eso podían entender el fenómeno y llevarlo a su experiencia.
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