Geometría espacial en ENEM: propuesta de estudio a través de la teoría del aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32109Palabras clave:
Prime; Geometría; Aprendizaje significativo.Resumen
El objetivo principal de esta investigación fue discutir el estudio de los Prismas a través de las preguntas del Examen Nacional de Bachillerato - Enem, adoptado en Brasil, basado en la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Ausubel. El estudio incluyó a 03 estudiantes de tercer año de secundaria que viven en la ciudad de Cajazeiras, Paraíba, noreste de Brasil. Aplicamos una metodología cualitativa del tipo estudio de caso. Los resultados buscaron que los estudiantes, en su mayor parte, fueran capaces de comprender qué es un prisma, cómo calcular su volumen y su área total, dado su buen desempeño en las cuestiones relacionadas con el contenido. Además, notamos la relación que tienen las preguntas elegidas para este estudio con otros contenidos matemáticos, así como con las actividades cotidianas. Por ello, destacamos la importancia de trabajar el contenido de Primes para que los alumnos se sientan motivados a estudiarlo y darse cuenta de su uso en su vida diaria.
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