Los mapas conceptuales como herramienta para ayudar a mejorar la calidad de los últimos años de la escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32208Palabras clave:
Mapas Conceptuales; Enseñanza-Aprendizaje; Calidad; Construcción del conocimiento; Últimos años de primaria.Resumen
El presente estudio buscó demostrar las posibilidades en cuanto al uso de Mapas Conceptuales en los Últimos Años de la Enseñanza Fundamental, con el objetivo de aumentar la calidad de la enseñanza ofrecida, así como los impactos en el aprendizaje significativo y en el proceso de construcción del conocimiento. Se realizó una investigación bibliográfica, con el objetivo de formar una base teórica sobre los Mapas Conceptuales y su relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje y con el rol de los estudiantes en la construcción del conocimiento. A través de la revisión, fue posible observar que los Mapas Conceptuales pueden actuar como una herramienta de ayuda y un facilitador, ya sea para estudiantes o docentes.
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