Aplicación de Tecnologías Digitales en el Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle en la Educación a Distancia: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32223Palabras clave:
Tecnologías digitales; Moodle; Formación de profesores; Aprendizaje.Resumen
Partiendo de las discusiones recurrentes sobre la aplicación de las tecnologías digitales en los ambientes virtuales de aprendizaje, el mencionado estudio tuvo como objetivo analizar cómo se ha dado la aplicación de las tecnologías digitales en el ambiente virtual de aprendizaje Moodle, y cómo los docentes han desarrollado prácticas pedagógicas teniendo en cuenta las universo digital y las transformaciones experimentadas en el contexto educativo. Para ello, la Revisión Sistemática de Literatura - RSL, se basó en el método de investigación propuesto por Kitchenham (2004), en el que se pretende definir las preguntas de investigación, así como la cadena de búsqueda, realizada a través de los datos definidos. Desde esta perspectiva, se definió la siguiente cadena de búsqueda: "tecnologías digitales" Y "entornos virtuales" O "AVA" Y "moodle" O "sistema de gestión de aprendizaje" O "LMS" Y "formación de docentes" Y "EaD". Por lo tanto, los repositorios digitales seleccionados para la investigación fueron: Science Direct (Elsevier), IEEE-Xplore, ACM Digital Library y Academic Search Premier - ASP (EBSCO). El período de 2016 a 2020 fue el marco de tiempo para el análisis de datos. Por lo tanto, luego de las discusiones, se evidenció que la plataforma moodle es considerada una de las más utilizadas y permite una gama de interacciones, ya que al ser un software libre, permite la inserción de herramientas colaborativas, así como la aplicación de recursos en su código fuente capaz de auxiliar las prácticas pedagógicas realizadas por los docentes, además de la personalización de los recursos existentes, sin embargo, aún existe un vacío en este proceso de formación y esto se refleja directamente en los resultados en el aula.
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