Enseñanza de la Química Orgánica a través de actividades experimentales: Análisis a partir de la perspectiva de profesores de química de secundaria en Confresa/MT
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.33105Palabras clave:
Contextualización; Enseñanza de las ciências; Experimentación; Materiales alternativos.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar las prácticas experimentales utilizadas en la enseñanza de la Química Orgánica por profesores de enseñanza media del municipio de Confresa/MT. Esta investigación de campo, de carácter básico, descriptivo y exploratorio, cuyo enfoque fue cualitativo, se desarrolló durante el segundo semestre de 2021. Los sujetos investigados fueron 9 profesores de química de nivel medio superior que laboran en esta ciudad. Para la recogida de datos se utilizó un cuestionario compuesto por 11 preguntas abiertas. Las respuestas se organizaron en cuatro categorías de análisis: Actividades experimentales y contenidos abordados; Cómo desarrollar experimentos en clase; Contribuciones al aprendizaje de los estudiantes; y el uso de materiales alternativos. Con la realización de este estudio fue posible verificar que la experimentación en la enseñanza es muy utilizada por los docentes, trayendo así una gran asimilación con el cotidiano de los alumnos. También reveló que las actividades experimentales son, en la percepción de estos profesores, de suma importancia para la enseñanza de la Química, ya que le da sentido concreto a todo lo que se está estudiando. De esta forma, se constató que el uso de la experimentación en la enseñanza de la Química, específicamente abordando temas de Química Orgánica, es factible y necesario para ser desarrollado en el aula, aunque sea a través de materiales de fácil acceso, es decir, materiales alternativos. . Por lo tanto, esta metodología de enseñanza, además de unir teoría y práctica en su esencia, proporciona una enseñanza atractiva y un aprendizaje significativo, motivando a los estudiantes a desarrollar actitudes y valores, en la construcción y reconstrucción de significados para los conceptos científicos, brindando oportunidades para la comprensión y interpretación de los fenómenos naturales.
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