Actividad científica y la cuestión de la no neutralidad de la ciencia: la perspectiva epistemológica de Hugh Lacey

Resumen

Este artículo tiene como objetivo provocar reflexiones sobre la actividad científica y la no neutralidad de la ciencia, basándose en la perspectiva teórica de Hugh Lacey como base epistemológica. Al contemplar sus percepciones sobre los valores y la actividad científica, se destacan las perspectivas que perpetúan en las prácticas científicas contemporáneas, así como los valores modernos de los controles que predominan en el campo científico. Metodológicamente, esta investigación se clasifica en bibliográfica, descriptiva y cualitativa. Los resultados obtenidos enfatizan el pluralismo metodológico defendido por el autor como un principio necesario para la neutralidad de la ciencia, ya que su teoría se basa en el supuesto de que existe una relación dialéctica entre la ciencia, la actividad científica y el bienestar humano. También destaca la necesidad de que la enseñanza de las ciencias se practique desde una perspectiva reflexiva crítica, sin ser relativista, ya que la ciencia es una práctica sociohistórica insertada en el mundo de los valores y la experiencia humana, realizada por agentes seres humanos, cuyas acciones son explicables en términos de sus creencias, percepciones, deliberaciones, deseos, valores y otras oportunidades intencionales.