Análisis sobre evaluación educativa, SAEB y sensibilización de estudiantes de escuela secundaria integrada en el contexto del sistema educativo brasileño
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33408Palabras clave:
Educación; Pódcast; Sistemas de evaluación.Resumen
Las evaluaciones institucionales son instrumentos ampliamente utilizados en el contexto educativo con el fin de evidenciar resultados obtenidos o necesidades inminentes de ajustes o correcciones varias, a través del análisis de los indicadores que representan. En Brasil, contamos con el SAEB – Sistema de Evaluación de la Educación Básica, que evalúa la oferta educativa en los niveles de primaria y secundaria, además de la educación inicial. Se trata de un análisis crítico del estudio denominado “Evaluación Educativa, SAEB y sensibilización de los estudiantes de secundaria integrados por su importancia en el contexto del sistema educativo brasileño”, elaborado como requisito para la finalización de una Maestría académica en la IFMT. Más específicamente, este trabajo buscó presentar el estudio realizado, sus dificultades y aciertos y analizar críticamente su ejecución. Metodológicamente, la investigación consiste en la aplicación de cuestionarios, en dos etapas que se distinguen por la intervención que se realiza a través del uso del producto educativo desarrollado. El producto educativo elaborado en la disertación fue un Podcast, una herramienta de medios de audio digital, de bajo costo económico y de fácil y rápido acceso. Este Podcast se estructuró con la intención de brindar a los estudiantes información sobre el SAEB de una manera sencilla y práctica, y para su validación se realizó un análisis comparativo entre los instrumentos mencionados aplicados a los participantes del estudio.
Citas
Bardin, L. Análise de conteúdo: Edições 70, 2016.
Barros, G. C., & Menta, E. (2007). Podcast: produções de áudio para educação de forma crítica, criativa e cidadã. Revista Eletrônica Internacional de Economia Política da Informação, da Comunicação e da Cultura, 9(1).
Barros, M. T. D. S. S., de Oliveira, S. D., da Silva, T. H., Kunze, N. C., Dos Santos, V. S., Mello, G. J., & Ferreira, E. W. T. (2020). Escola do pobre: a renda per capita familiar dos alunos e as políticas de cota e de permanência como fator de inserção social no Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT). Research, Society and Development, 9(10), e6669109133-e6669109133.
Bauer, A. (2010). Usos dos resultados das avaliações de sistemas educacionais: iniciativas em curso em alguns países da América. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 91(228).
Belloni, I. (1999). Avaliação institucional: um instrumento de democratização da educação. Linhas criticas, (9), 31-58.
Bonamino, A., & Franco, C. (1999). Avaliação e política educacional: o processo de institucionalização do SAEB. Cadernos de pesquisa, 101-132.
Borges, N. S. D. S. C., & Salazar, D. M. (2021). Avaliação institucional interna: percepções dos sujeitos educativos no e do ensino médio integrado. Humanidades & Inovação, 8(53), 348-364.
Brandalise, M. Â. T. (2010). Avaliação institucional da escola: conceitos, contextos e práticas. Olhar de professor, 13(2), 317-332.
Brasil. (2020). Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. Portaria nº 458 de 05 de maio de 2020. Institui normas complementares necessárias ao cumprimento da Política Nacional de Avaliação da Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação, 2020. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-458-de-5-de-maio-de-2020-255378342.
Brasil. (2008). Lei Nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 30 dez. 2008. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm.
Brasil. (2012). Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 30 ago. 2012. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm.
Cabrito, B. G. (2009). Avaliar a qualidade em educação: avaliar o quê? Avaliar como? Avaliar para quê? Cadernos Cedes, 29, 178-200.
Câmara, R. A. D. (2020). Uso de podcast como ferramenta pedagógica para aulas remotas durante o período de pandemia do Covid-19.
Carvalho, S. R. (2020). Podcast como recurso pedagógico no ensino remoto. Revista Aproximação, 2(05).
Ciavatta, M. (2014). O ensino integrado, a politecnia e a educação omnilateral. Por que lutamos?/The integrated education, the polytechnic and the omnilateral education. Why do we fight?. Trabalho & Educação, 23(1), 187-205.
Coradini, N. H. K., Borges, A. F., & Dutra, C. E. M. (2020). Tecnologia educacional podcast na educação profissional e tecnológica. Revista eletrônica científico ensino interdisciplinar, 6(16).
da Silva Júnior, E. A., da Silva, C. F. P., & Bertoldo, S. R. F. (2020). Educação em tempos de pandemia: o uso da ferramenta podcast como estratégia de ensino. Tecnia, 5(2), 31-51.
Davok, D. F. (2007). Qualidade em educação. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 12, 505-513.
de Amorim, A. D. L. T., & Araújo, M. J. D. C. G. (2021). Como o isolamento social causado pela pandemia de Covid-19 impactou o consumo de podcasts no Brasil: uma análise de matérias jornalísticas nacionais. Brazilian Journal of Development, 7(3), 25802-25815.
de Lima Araújo, R. M., & Frigotto, G. (2015). Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão, 52(38), 61-80.
de Sousa, J. R., & dos Santos, S. C. M. (2020). Análise de conteúdo em pesquisa qualitativa: modo de pensar e de fazer. Pesquisa e Debate em Educação, 10(2), 1396-1416.
de Souza Carvalho, D., de Souza Coura, C. J., Ramos, S. A., & Ueoka, T. F. J. R. Sistema de avaliação da educação básica (Saeb): Instrumento de avaliação de qualidade da educação no Brasil.
Dias, G. N., da Silva, P. R. S., Pamplona, V. M. S., Araújo, J. C. O., da Silva Barbosa, E., da Silva Lobato, F., & Pinto, G. P. (2021). A utilização do Formulários Google como ferramenta de avaliação no processo de ensino e aprendizagem em tempos de pandemia de Covid-19: Um estudo em uma escola de educação básica. Research, Society and Development, 10(4), e44910414180-e44910414180.
Dias Sobrinho, J. (2010). Avaliação e transformações da educação superior brasileira (1995-2009): do provão ao SINAES. Avaliação: Revista Da Avaliação Da Educação Superior (Campinas), 15, 195-224.
Freire, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos: Editora UNESP, 2000. 134p.
Freire, E. P. A. (2013). Aplicações escolares do Podcast. In Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem (CONAHPA) (Vol. 6).
Freire, E. P. A. (2017). Podcast: breve história de uma nova tecnologia educacional. Educação em Revista, 18(2), 55-71.
Gatti, B. A. (2016). Avaliação de sistemas educacionais no Brasil. Sísifo, (9), 7-18.
Gil, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed.-São Paulo: Atlas, 2009.
Godoy, A. S. (1995). Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de empresas, 35, 20-29.
Gusmão, F. A. F., & Amorim, S. S. (2020). O percurso histórico do ensino médio no Brasil: uma reflexão sobre as políticas públicas de avaliação educacional. Horizontes, 38(1), e020022-e020022.
Melo, K. Educação: 71% das instituições federais atingem o máximo de qualidade. Agência Brasil, Brasília, 23 de abril de 2021. <https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2021-04/educacao-71-das-instituicoes-federais-atingem-maximo-de-qualidade#:~:text=Dados%20gerais,4%20e%205%20do%20indicador>.
Junior, W. A. R., Souza, R. G., Cruz, E. R. B., Leite, A. G., & Almeida, L. M. (2016). Prevenção ao uso de drogas no ambiente escolar através do processo de sensibilização e conscientização. Carpe Diem: Revista Cultural e Científica do UNIFACEX, 14(1), 31-42.
Oliveira, V. H. N. (2020). “O antes, o agora e o depois”: alguns desafios para a educação básica frente à pandemia de Covid-19. Boletim de Conjuntura (BOCA), 3(9), 19-25.
Saviani, D. (2007). Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista brasileira de educação, 12, 152-165.
Sensibilizar. In: Aulete Digital, Dicionário Caldas Aulete. Rio de Janeiro: Lexikon Editora Digital, 2022. <https://www.aulete.com.br/sensibilizar>.
Da Silva, E. L., & Menezes, E. M. (2005). Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. UFSC, Florianópolis, 4a. edição, 123.
Silva, S. R. A. M. (2019). Avaliação institucional e a gestão democrática na escola pública: um diálogo no município de Alagoinhas/PB. Revista Educação Pública, 19(8).
Vianna, H. M. (1995). Avaliação Educacional: uma perspectiva histórica. Estudos em Avaliação Educacional, (12), 7-24.
Vianna, H. M. (2005). Fundamentos de um programa de avaliação educacional. Brasília: Liber Livro, 17.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Leandro Martins Moreira dos Santos; Geison Jader Mello
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
