Enseñanza de geometría y Teoría Gestalt: una investigación con profesores de matemáticas de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33421Palabras clave:
Matemáticas; Enseñanza de la geometría; Teoría de la Gestalt.Resumen
El objetivo principal de esta investigación es investigar la concepción de los profesores de matemáticas sobre la Enseñanza de la Geometría y su experiencia con la Teoría de la Gestalt en la formación inicial y continua. Como instrumento metodológico se utilizó un cuestionario que fue elaborado en Google Forms con diez (10) preguntas, siendo nueve (08) objetivas y dos (02) disertaciones sobre la Enseñanza de la Geometría y Teoría de la Gestalt. Participaron 21 profesores de matemáticas que enseñan en escuelas públicas y privadas del estado de Paraíba. Realizamos un análisis descriptivo de los datos recogidos. Los resultados indicaron que los docentes entrevistados perciben la importancia de la Enseñanza de la Geometría y reconocen las dificultades de la enseñanza de esta área del campo de la matemática. Los entrevistados también destacan que la Teoría de la Gestalt es una alternativa para mediar en la Enseñanza de la Geometría, pero relatan que la mayoría de los profesores de matemáticas no tienen conocimientos sobre esta teoría, durante la formación inicial y continua. Concluimos que la teoría de la Gestalt posee elementos que pueden potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría, además de acercar al estudiante a su realidad.
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