Dificultades encontradas por estudiantes sordos, profesores e intérpretes de la Lengua Brasileña de Signos en la enseñanza y el aprendizaje de la anatomía humana en cursos de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3478Palabras clave:
Aprendizaje; Morfología; Pérdida auditiva; Educación superior.Resumen
El número de alumnos con deficiencia auditiva que ingresan en cursos de nivel superior viene cresciendo de forma continua en todo el Brasil. En el presente trabajo fué realizada una encuesta de las dificultades enfrentadas por alumnos sordos, por profesores de esos alumnos e por los intérpretes de la Lengua Brasileña de Signos (LIBRAS) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la materia de anatomia humana en los cursos de graduación del área de la salud. La encuesta fué realizada por médio de entrevistas. Los resultados demostraron que existe una gran dificultad de los alunos sordos en el aprendizaje de la anatomia. Alumnos, profesores e intérpretes de LIBRAS concordaron en que la mayor dificultad presentada en el proceso enseñanza-aprendizaje de anatomia ocurrió debido a la falta de señales específicos para la nómina anatómica. La ausencia de aquellos señales causa equívocos de interpretación de la nomenclatura anatómica y atrasos en la traducción de las clases. La nomenclatura correcta es modificada debido a distorciones de la datilologia conduciendo a errores conceptuales y al déficit de aprendizaje.
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