Propuesta metodológica para el desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje instaurados en el Núcleo Corporalidad y Movimiento del nivel Transición en Chile
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.35137Palabras clave:
Educación Física; Educación Parvularia; Psicomotricidad; Motricidad; Propuesta motrizResumen
El artículo tiene como objetivo aportar desde la mirada de la Educación Física Infantil en la etapa de transición de las Bases Curriculares de Educación Parvularia (BCED, 2018), nivel que presenta hoy en día objetivos de aprendizajes a desarrollarse en un núcleo específico denominado: Corporalidad y Movimiento, donde se entregan contenidos del trabajo motor de 0 a 5 años, pero sin una reflexión pedagógica de cómo llevarlos a cabo. Desde una perspectiva metodológica se desarrolla un trabajo de carácter cualitativo de tipo descriptivo con análisis narrativo y bibliográfico, en el cual se consulta documentos ministeriales propios del estudio, además de artículos, libros y revistas asociadas a la temática. Frente a los resultados, se hace necesario aportar desde la mirada de la Educación Física Infantil para este núcleo con la explicación de cómo se abordaría cada objetivo de aprendizaje y desarrollar propuestas motrices para dar cumplimiento según lo solicitado en las BCEP. Para ello se generó una propuesta motriz donde se especifica los contenidos motrices desde una mirada corpórea, del juego y movimiento, implementando cada contenido conceptual y procedimental de acuerdo a las edades del Nivel Transición, la que fue desarrollada luego de una larga revisión bibliográfica. Se reconoce, por lo tanto, la importancia de entregar una herramienta a nivel pedagógico para todos aquellas educadoras o profesores que desarrollarán este núcleo a través de la propia corporalidad de cada niño y niña presentes en sus aulas, pero con sustento teórico para impactar de forma certera e integral en el desarrollo infantil.
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