Evaluación de los conocimientos y percepciones de los estudiantes de Odontología sobre la Hipomineralización de Molares e Incisivos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35667Palabras clave:
Esmalte dental; Desmineralización dental; Conocimiento; Estudiantes.Resumen
Objetivos: Evaluar el conocimiento y las percepciones de los estudiantes de odontología sobre la Hipomineralización de Molares e Incisivos (HMI). Metodología: Se aplicó un cuestionario electrónico semiestructurado compuesto por 3 preguntas sociodemográficas y 13 preguntas de opción múltiple a 80 estudiantes de pregrado de la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Amazonas matriculados regularmente en el quinto a noveno periodo sobre el nivel de conocimiento sobre el diagnóstico, etiología y tratamiento de la HMI, cuyo puntaje total varió de 1 a 36. Los datos recolectados fueron analizados estadísticamente y en el análisis cuantitativo se utilizaron las pruebas t-student, Shapiro-Wilk, Mann-Whitney y chi-cuadrado. y datos categóricos (p<0,05). Resultados: De los encuestados, el 66,2% eran mujeres y solo el 33,8% hombres, con una mediana de edad de 23 años. Si bien el 88,8% de los estudiantes afirmó conocer el HMI y sentirse preparado (49,3%) para realizar el diagnóstico de este defecto del esmalte, hubo un desconocimiento total sobre sus características clínicas. Los factores genéticos y las enfermedades crónicas maternas e infantiles se identificaron como importantes en la etiología de HMI. Los estudiantes finalistas estaban significativamente más familiarizados con HMI (p=0,027), conocían significativamente mejor sus características clínicas (p=0,001) y ya habían realizado tratamiento en pacientes afectados (p=0,039), en comparación con los principiantes. A pesar de eso, el puntaje total promedio sobre el conocimiento y la percepción de todos los estudiantes sobre el HMI fue de 14. Conclusión: El conocimiento general y la percepción del HMI entre los participantes fue bajo, con la necesidad de una mayor capacitación clínica e inclusión del tema antes durante la graduación.
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