Relaciones entre multiculturalidad, inclusión y Educación Física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.35879

Palabras clave:

Educación Física; Multiculturalismo; Inclusión.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar congruencias entre multiculturalismo, inclusión y Educación Física escolar en la literatura sobre la metodología multicultural en el ámbito de la Educación Física, como herramienta inclusiva en la apreciación de la diversidad cultural y cómo puede contribuir a la formación de un individuo crítico y socializado, basado ​​en el respeto y la dignidad del otro. El procedimiento metodológico utilizado para este artículo fue la revisión narrativa. El artículo presenta una breve historia de la educación física y los aportes de la multiculturalidad de manera inclusiva, partiendo de la idea de que la cultura es un subsidio que nutre todo el proceso educativo y que juega un papel sumamente importante en el desarrollo infantil y en el proceso de enseñanza-aprendizaje del individuo. El aprendizaje multicultural en educación física promueve una visión integral del cuerpo y del mundo, ya que no es posible aislar tal conocimiento del contexto en el que se inserta. Valorar la diversidad cultural, buscando ampliar el conocimiento histórico, político y social a través del estudio, reconocimiento y vivencia de las culturas, contribuyendo a la formación del individuo crítico y socializado.

Biografía del autor/a

Jessyca Marchon Moulaz, Universidade Salgado de Oliveira

Mestranda em Ciências da Atividade Física pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO); Pós Graduada em Esporte e Atividades Físicas Inclusivas para Pessoas com Deficiência pela UFJF; Graduada em Educação Física pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Atualmente leciona Educação Física em duas matrículas no município de Araruama. 

Renata Osborne, Universidade Salgado de Oliveira

Doutora em Liderança Educacional pela Florida Atlantic University (2002), Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro(1996) e Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1987). Atualmente é professora titular do Mestrado em Ciências da Atividade Física da Universidade Salgado de Oliveira.

Jussara de Souza Soares, Universidade Salgado de Oliveira

Mestranda em Ciências da Atividade Física pela Universidade Salgado de Oliveira (PGCAF - UNIVERSO); Pós Graduação em Inspeção Escolar e Orientação Educacional - Universidade Cândido Mendes; Graduação em Licenciatura Plena em Educação Física - Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO); leciona como professora de Educação Física/Recreação no município de São Pedro D'Aldeia RJ.

Yan Inácio da Silva, Universidade Salgado de Oliveira

Mestrando Ciências da Atividade Física – Universidade Salgado de Oliveira (PGCAF-UNIVERSO); Pós Graduação em Educação Física Escolar na Perspectiva Inclusiva – Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Graduação em Licenciatura em Educação Física – Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM); Bacharelado em Educação Física pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI).

Fabiana da Silva Conceição, Universidade Salgado de Oliveira

Mestranda em Ciências da Atividade Física pela Universidade Salgado de Oliveira (PGCAF - UNIVERSO); Pós - Graduação Lato Sensu em Especialização em Educação e Relações Raciais - Universidade Federal Fluminense ; Pós - Graduação Lato Sensu em Gênero , Sexualidade e Diretos Humanos.
Pós - Graduação Lato Sensu em Neuropsicopedagogia e Educação Educação Especial Inclusiva pela UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná
Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de janeiro; Professora Coordenadora Pedagógica do Município de Itaboraí. Professor Educação Especial no Município de Araruama.

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Publicado

18/10/2022

Cómo citar

MOULAZ, J. M.; OSBORNE, R.; SOARES, J. de S. .; SILVA, Y. I. da .; CONCEIÇÃO, F. da S. . Relaciones entre multiculturalidad, inclusión y Educación Física. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 14, p. e27111435879, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i14.35879. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/35879. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 14

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2022 Jessyca Marchon Moulaz; Renata Osborne; Jussara de Souza Soares; Yan Inácio da Silva; Fabiana da Silva Conceição

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