Enseñanza de la Química Cuántica: una encuesta bibliográfica en la base de datos Web of Science
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.36153Palabras clave:
Química cuántica; Enseñanza de la química; Web of Science.Resumen
Este artículo trae los resultados de un levantamiento bibliográfico de artículos publicados en el área de la enseñanza de la Química, más específicamente los dedicados a la Química Cuántica. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, buscando la identificación y recopilación de publicaciones sobre este tema en la base de datos Web of Science, utilizando la expresión de búsqueda “quantum chemistry” y “teaching”. Como resultado se obtuvieron un total de 13 artículos. Del proceso analítico se concluyó que existe un vacío en la enseñanza de la Química Cuántica en la Educación Básica, ya que las publicaciones consultadas traen resultados sobre investigaciones realizadas en la Educación Superior y Postgrado, así como cursos libres, en detrimento de los dirigidos a la Educación Básica. Otra observación del análisis es que de los 13 artículos, 11 hicieron uso de tecnologías computacionales, aplicaciones, simulador o algo similar para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Citas
Araújo Neto, W. N. de. (2007). A noção clássica de valência e o limiar da representação estrutural. Química Nova na Escola, 7(4), 13-23.
Arroio, A., Honorio, K. M., Weber, K. C., Homem-de Mello, P., & Silva, A. B. F. (2005). O ensino de química quântica e o computador na perspectiva de projetos. Química Nova, 28(2), 360-363.
Assis, A. M. A. D., & Bello, M. E. D. R. B. (2012). O conteúdo “Modelos Atômicos” em livros didáticos do Ensino Médio de diferentes PNLEM. XVI ENEQ / X EDUQUI.
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Bastos, C. C., & Leito, B. S. (2017). Analysis and Validation of Dipole Moment Calculations in Chemistry Teaching. Orbital: The Eletronic Journal of Chemistry, 9(5), 360-368.
Brasil. (2015). Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, 32.
Canneaux, S., Bohr, F., & Henon, E. (2014). KiSThelP: a program to predict thermodynamic properties and rate constants from quantum chemistry results. Journal of computational chemistry, 35(1), 82-93.
Cervo, A. L., & Bervian, P. A. (1996). Metodologia científica. In: Metodologia científica (pp. xiv-209).
Flükiger, P., Vacek, G., Hilger, A., & Lüthi, H. P. (1997). Teaching ab initio Quantum Chemistry in a Networked Environment. Chimia – International Journal for Chemistry, 51(3), 100-106.
Hoehn, R. D., Mack, N., & Kais, S. (2014). Using quantum games to teach quantum mechanics, Part 1. Journal of Chemical Education, 91(3), 417-422.
Hoehn, R. D., Mack, N., & Kais, S. (2014). Using quantum games to teach quantum mechanics, Part 2. Journal of Chemical Education, 91(3), 423-427.
Hoffmamm, R., & Malrieu, J. P. (2020). Simulation vs. Understanding: A Tension, in Quantum Chemistry and Beyond. Part A. Stage Setting. Angewandte Chemic – International edition, 59(31), 12590-12610.
Leal, R. C., Moita Neto, J. M., Lima, F. D. C. A., & Feitosa, C. M. (2010). A química quântica na compreensão de teorias de química orgânica. Química Nova, 33(5), 1211-1215.
Monte, S. A. D., & Ventura, E. (2011). A importância do método de Hartree no ensino de química quântica. Química Nova, 34(3), 527-534.
Nagaoka, S. I., Kokubo, T., Teramae, H., & Nagashima, U. (2018). Practical Training in Simple Hückel Theory: Matrix Diagonalization for Highly Symmetric Molecules and Visualization of Molecular Orbitals. Journal of Chemical Education, 95(9), 1579-1586.
Oliveira, J. D. S. (2016). Proposta de um novo programa de Atomística para o ensino médio, com a inserção de conceitos de Química Quântica.
Orsini, G. (2015). Exploring Do-It-Yourself Approaches in Computational Quantum Chemistry: The Pedagogical Benefits of the Classical Boys Algorithm. Journal of Chemical Education, 92(11), 1853-1859.
Pessoa Jr., O. (2007). A representação pictórica de entidades quânticas da química. Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola, 7, 25-33.
Polik, W. F., & Schmidt, J. R. (2022). WebMO: Web-based computational chemistry calculations in education and research. Wiley Interdisciplinary Reviews: Computational Molecular Science, 12(1), e1554, 1-31.
Ramos, L. C., Silva, J. C., & Silva, J. L. D. P. B. Modelo atômico quântico em coleções de química aprovadas no PNLD 2015. Parte I: quantum de energia, dualidade onda-partícula e números quânticos.
Rother, E. T. (2007). Revisão sistemática X revisão narrativa. Acta Paulista De Enfermagem, 20(2), v-vi.
Weymuth, T., & Reiher, M. (2021). Immersive interactive quantum mechanics for teaching and learning chemistry. Chimia – International Journal for Chemistry, 75(1-2), 45-49.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Marcella Cristyanne Comar Gresczysczyn; Marinez Meneghello Passos; Sérgio de Mello Arruda
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
