Metodología activa de enseñanza-aprendizaje del plexo braquial en la asignatura de Anatomía Humana de la Universidad Federal de Piauí

Resumen

El estudio y dominio anatómico del cuerpo humano es fundamental para el ejercicio profesional. Entre las subdivisiones de la anatomía humana, la neuroanatomía tiene un grado potencial de complejidad, ya que abarca el conocimiento que involucra el sistema nervioso central y periférico, especialmente el plexo braquial, que requiere la capacidad de asociar y memorizar. El estudio tuvo como objetivo crear y desarrollar una estrategia activa para la enseñanza de la anatomía del plexo braquial, demostrando su estructura y formación para asociarla a su función, además de incentivar la adopción de una posición central en la enseñanza y el aprendizaje. Para la construcción de la pieza se utilizó un tablero MDF, cinco cajas de plastilina, papel adhesivo, impresora, pegamento caliente, tijeras y regla. Se realizó el diseño sobre la placa y se moldeó el plexo braquial con plastilina según los colores asignados a cada segmento. La actividad fue una propuesta utilizada para garantizar la inserción de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando modificar la estructura tradicional del actual modelo de enseñanza que se configura centrado en el aprendizaje a través de la memorización y transferencia de información. Se desarrollaron estrategias utilizando diferentes colores que se integran dinámicamente, permitiendo y estimulando la interacción con el contenido, sumando a la construcción del conocimiento y aún siendo una alternativa útil para suplir la escasez de modelos anatómicos sintéticos y cadavéricos. La metodología activa demostró ser un enfoque didáctico eficiente en la promoción del aprendizaje, como forma eficaz de complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Anatomía Humana, haciendo al estudiante protagonista en la construcción del conocimiento.