Acciones cotidianas en la enseñanza de las ciencias: un estudio de caso en escuelas públicas y privadas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.36899Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias; Amazonía; Experiencia de vida.Resumen
La enseñanza de las ciencias se ha guiado por diferentes tendencias que aún hoy se utilizan en las aulas. Más recientemente, la preocupación por desarrollar actividades experimentales comenzó a tener una fuerte presencia en proyectos de enseñanza y cursos de formación docente. En el municipio de Abaetetuba-PA, ubicado en la Amazonía, la mayoría de los profesionales de la educación no prestan atención al hecho de que las situaciones cotidianas están directamente vinculadas al conocimiento científico. Este artículo tuvo como objetivo abordar acciones metodológicas de la vida cotidiana en la escuela, buscando apoyo en el conocimiento empírico de los estudiantes para que puedan utilizar los conocimientos académicos adquiridos en el aula para comprender y resolver problemas de la vida cotidiana. Se analizaron las características socioeconómicas de los estudiantes y se relacionaron diez experimentos del área de ciencias con la vida cotidiana, con el plan de estudios, y se aplicaron a 60 estudiantes del 4° grado de una escuela primaria de la red educativa municipal (pública) y en un escuela privada. Todos los experimentos aplicados con esta metodología tuvieron una amplia aceptación entre los estudiantes y demostraron ser efectivos en el desempeño de los estudiantes. A través del cálculo de ANOVA, se encontró que no hubo diferencias significativas para la mayoría de las respuestas entre los estudiantes de las dos escuelas.
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