Jardines sostenibles: un recurso para la educación ambiental en las escuelas públicas municipales de Caxias-MA, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37076Palabras clave:
Interdisciplinariedad; Plantas autóctonas; Conciencia medioambiental; Sostenibilidad.Resumen
Las prácticas de Educación Ambiental surgen en el contexto actual como una solución al desequilibrio ambiental actual, aplicándose de forma interdisciplinar. En este sentido, la escuela es el lugar ideal para la aplicación de prácticas de educación ambiental, por la posibilidad de trabajar de forma didáctica y transversal. Así, el objetivo de este trabajo fue desarrollar acciones de intervención en una escuela primaria del municipio de Caxias-MA, a través de la construcción de un huerto sostenible, proporcionando conocimientos sobre las cuestiones relacionadas con el medio ambiente y la educación ambiental. El trabajo se desarrolló en una escuela primaria. Inicialmente se preparó una conferencia sobre Educación Ambiental y la presentación del proyecto a los estudiantes. A continuación, los alumnos conocieron el centro de producción de plántulas situado en el CESC-UEMA, para conocer y aprender el proceso de cultivo y el cuidado de las plantas. Los siguientes pasos fueron la preparación de los materiales reciclables y luego la plantación de los plantones. La última etapa de este trabajo fue la elaboración y grabación de una conferencia para presentarla a otras escuelas del municipio. De esta manera, quedó clara la importancia de trabajar la Educación Ambiental dentro y fuera de la escuela, poniendo en práctica conceptos de Educación Ambiental, y cultivando valores para una convivencia más armoniosa con el medio ambiente.
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