El enfoque STEAM y sus tendencias pedagógicas y metodológicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37148Palabras clave:
STEAM; Revisión sistemática; Enseñanza de ciencias y matemáticas.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo identificar las tendencias pedagógicas y metodológicas obtenidas en los últimos años en la educación STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas. Se realizó un relevamiento de tesis y disertaciones en el Banco de Tesis y Disertaciones de la Capes, de 2018 a 2021, a través del análisis de una Revisión Sistemática sobre el tema de interés. A través de esta encuesta, se seleccionaron y analizaron 15 trabajos que estaban de acuerdo con el objetivo propuesto, es decir, trabajos con enfoque STEAM destinados a la enseñanza de la Física, la Química y la Biología. De esta forma, fue posible identificar dos categorías, una referida a la propuesta didáctica y la otra a la metodología/enfoque de enseñanza y aprendizaje que dieron como resultado subtemas con diferentes modalidades educativas, otorgando a los estudiantes un papel protagónico en el proceso de aprendizaje. La investigación sobre la educación STEAM en Brasil aún es escasa, a partir de esta investigación podemos observar algunos vacíos y deficiencias, por lo que este tema necesita ser explorado en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas.
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