El uso de tecnologías por los profesores universitarios
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37428Palabras clave:
Facultad; Aislamiento Social; Tecnología de la información; Educación en salud; Pandemia de COVID-19.Resumen
La necesidad de cambiar del modelo de enseñanza tradicional al virtual debido al aislamiento social conduce a discusiones sobre la maximización del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el perfil del uso de las tecnologías en la educación y la aceptación y resistencia al uso de las TIC por parte de los docentes de educación superior en salud durante la pandemia COVID-19. Se trata de un estudio cuantitativo observacional transversal, realizado de marzo a diciembre de 2020, siendo el universo de investigación todos los docentes vinculados a los cursos de grado en el área de salud de una institución de educación superior. Los resultados muestran que de todos los profesionales encuestados (n = 248), el 46,4% (n = 115) ya tenía acceso al conocimiento o alguna formación en TIC. Al comparar los datos de antes y durante la pandemia, observamos un aumento significativo en los indicadores de la experiencia de los docentes en clases remotas (del 5,2% al 72,2%), el conocimiento sobre recursos de aprendizaje virtual (del 8,1% al 60,9%)consideración de la importancia del conocimiento sobre las TIC (del 46,4% al 98,4%) y de la formación en el área (del 19,4% al 55,7%), además de la reducción del nivel de dificultad del profesorado en el cambio del modelo tradicional al tecnológico (del 26,6% al 3,6%). Concluimos que la mayoría de los docentes mejoraron su aceptación del uso de las TIC durante la pandemia. La transición del modelo tradicional al virtual impactó positivamente en este proceso.
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