Impacto de la simulación clínica en el aprendizaje de enfermería en cuidados críticos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37463Palabras clave:
Educación en enfermería; Simulación Clínica; Aprendizaje; Cuidado crítico; Unidades críticas.Resumen
Resumen
El proceso de aprendizaje proviene de la integración de los conocimientos previos del alumno, adquiridos a través de su capacidad para recibir nueva información. Una de las formas de construcción del conocimiento son las Metodologías Activas de Enseñanza, como la simulación clínica, en las que el sujeto es el protagonista durante el aprendizaje. El objetivo de este estudio fue evaluar la integración entre la simulación clínica y el aprendizaje en enfermería en cuidados críticos. Se trata de una revisión integradora con enfoque cualitativo y de carácter descriptivo. La recolección de datos se realizó en las siguientes bases de datos: National Library of Medicine (PubMed), Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) y Embase, y tuvo lugar de marzo a mayo de 2022. Después de filtrar, leer el título y los resúmenes, leer los artículos completos y excluir aquellos que no cumplían con los objetivos de la investigación o estaban duplicados, se seleccionaron 20 publicaciones por ser relevantes para esta revisión. El uso de la simulación clínica dirigida a la atención al paciente crítico ha sido aplicada con frecuencia, tanto en la formación continua de los equipos de enfermería a nivel nacional como en otros países, así como en la educación en instituciones que ofrecen carreras de grado y posgrado en enfermería, aumentando la capacidad de autopercepción, comunicación y, por lo tanto, mejorando el comportamiento de los profesionales que brindan cuidados de enfermería. La simulación clínica se ha mostrado como un instrumento eficaz en la superación de los estudiantes y profesionales de enfermería, potenciando la enseñanza de Enfermería en cuidados críticos, brindando subsidios para el aprendizaje.
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