Estrategia educativa en pacientes con insuficiencia cardíaca crónica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37520Palabras clave:
Calidad de vida; Educación; Insuficiencia cardíaca.Resumen
La insuficiencia cardíaca (IC) se considera un grave problema de salud pública cuya alta prevalencia se asocia con el envejecimiento de la población y la mejora en el tratamiento. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de una estrategia educativa en la calidad de vida y la adherencia al tratamiento ambulatorio de pacientes con insuficiencia cardíaca crónica. Se trata de un estudio clínico aleatorizado, dividido en grupos de intervención (GI) y control (GC) mediante muestreo aleatorio simple. Todos los datos se analizaron utilizando STATA 14.0 y el nivel de significancia de p<0.05. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación. Con base en los resultados, la comparación entre los grupos después de la intervención educativa mostró significación estadística solo en la evaluación de la calidad de vida mediante el cuestionario WHOQOL-BREF, en las dimensiones psicológica y ambiental. Sin embargo, no se informaron diferencias estadísticas en las puntuaciones de adherencia al tratamiento entre los grupos después de la intervención. La calificación de la calidad de vida (QoL) por el Cuestionario de Vivir con Insuficiencia Cardíaca de Minnesota (MLHFQ) después de 12 meses de intervención, que los pacientes clasificados con buena QoL aumentó de 33,3% a 57,41%, con calidad de vida moderada aumentó de 31,48% a 38,89 % y con calidad de vida deficiente hubo una reducción de aproximadamente el 90%.
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