El trabajo en la educación profesional y tecnológica y la teoría histórico-cultural
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37757Palabras clave:
Vygotsky; Institutos federales; Trabajo.Resumen
El objetivo de este estudio es analizar el concepto de trabajo en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), específicamente después de la creación de los Institutos Federales (IF), relacionándolo con la Teoría Histórico-Cultural desarrollada por Vygotsky. Se discutirán los principales conceptos desarrollados por Vygotsky, como mediación, Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) e Internalización, con el objetivo de verificar cómo esta teoría puede contribuir a la EPT brasileña. También abordaremos brevemente las dos vertientes teóricas del pensamiento vygotskyano: la teoría de la actividad y las comunidades de práctica. Se trata de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo. Al reflexionar sobre los aportes de Vygotsky a la formación profesional, es necesario pensar en una educación en la que el hombre sea un ser cultural histórico y un agente de transformación del medio en el que sobrevive. Sus estudios revelan la importancia del trabajo mediado, donde prima la interacción y la valoración de las experiencias del educando y del educador. Así, su teoría contempla la formación profesional con el objetivo de la emancipación.
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