Influencia y percepción de los padres sobre el desarrollo global de sus niños durante la pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38527Palabras clave:
Desarrollo infantil; Jugar; Pandemia; Percepciones de los padres; Uso de pantallas.Resumen
Este estudio investigó la influencia y percepción de los padres sobre el desarrollo global de niños de 0 a 3 años y 11 meses, durante el período de distanciamiento social en la pandemia de COVID-19 en Brasil. Un cuestionario en línea fue compartido y respondido de forma anónima por padres entre diciembre de 2020 y febrero de 2021. Este cuestionario constaba de preguntas de opción múltiple considerando: características del niño y familia, percepción de padres sobre el desarrollo de niños, capacidades y limitaciones de padres en el desarrollo y juego de niños, y elección de estímulos ofrecidos a ellos. Análisis descriptivo y regresión logística binaria fueron realizadas. Todos os padres (n=142) informaron estimular nuevas habilidades de desarrollo global durante la pandemia. Estos (59,2%) informaron pasar más tiempo jugando con sus niños durante la pandemia que antes. La mayoría de padres dejan que sus niños jueguen libremente (89%) y les dejan pasar más tiempo jugando con dispositivos de pantalla (66,1%) durante la pandemia. Cuanto mayores los niños, más probable que los padres estuvieran de acuerdo en que habían realizado actividades que podrían influir negativamente en su desarrollo global y mayor frecuencia de tiempo frente a la pantalla. Discutimos posibles ventajas y dificultades que encuentran los padres para estimular el desarrollo global de sus niños en este período y su percepción de estos aspectos. Este estudio puede ayudar a comprender los posibles problemas que niños pequeños y sus padres pueden enfrentar en un futuro cercano como resultado de la pandemia.
Citas
Anderson, Y. C., Wynter, L. E., Grant, C. C., Stewart, J. M., Cave, T. L., Wild, C. E., Derraik, J. G., Cutfield, W. S., & Hofman, P. L. (2017). Physical activity is low in obese New Zealand children and adolescents. Scientific reports, 7, 41822. https://doi.org/10.1038/srep41822
Barnett, L. M., Hnatiuk, J. A., Salmon, J., & Hesketh, K. D. (2019). Modifiable factors which predict children's gross motor competence: a prospective cohort study. The international journal of behavioral nutrition and physical activity, 16(1), 129. https://doi.org/10.1186/s12966-019-0888-0
Bezerra, A., Silva, C., Soares, F., & Silva, J. (2020). Factors associated with people's behavior in social isolation during the COVID-19 pandemic. Fatores associados ao comportamento da população durante o isolamento social na pandemia de COVID-19. Ciencia & saude coletiva, 25(suppl 1), 2411–2421. https://doi.org/10.1590/1413-81232020256.1.10792020
Bryan, M. A., Evans, Y., Morishita, C., Midamba, N., & Moreno, M. (2020). Parental Perceptions of the Internet and Social Media as a Source of Pediatric Health Information. Academic pediatrics, 20(1), 31–38. https://doi.org/10.1016/j.acap.2019.09.009
Buechel, C., Nehring, I., Seifert, C., Eber, S., Behrends, U., Mall, V., & Friedmann, A. (2022). A cross-sectional investigation of psychosocial stress factors in German families with children aged 0-3 years during the COVID-19 pandemic: initial results of the CoronabaBY study. Child and adolescent psychiatry and mental health, 16(1), 37. https://doi.org/10.1186/s13034-022-00464-z
Center for Translational Neuroscience (2021). Rapid Assessment of Pandemic Impact on Development (RAPID) early childhood. University of Oregon, Center for Translational Neuroscience. https://www.uorapidresponse.com/
Drouin, M., McDaniel, B. T., Pater, J., & Toscos, T. (2020). How Parents and Their Children Used Social Media and Technology at the Beginning of the COVID-19 Pandemic and Associations with Anxiety. Cyberpsychology, behavior and social networking, 23(11), 727–736. https://doi.org/10.1089/cyber.2020.0284
Eales, L., Gillespie, S., Alstat, R. A., Ferguson, G. M., & Carlson, S. M. (2021). Children's screen and problematic media use in the United States before and during the COVID-19 pandemic. Child development, 92(5), e866–e882. https://doi.org/10.1111/cdev.13652
Hinkley, T., Brown, H., Carson, V., & Teychenne, M. (2018). Cross sectional associations of screen time and outdoor play with social skills in preschool children. PloS one, 13(4), e0193700. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0193700
Jiao, W. Y., Wang, L. N., Liu, J., Fang, S. F., Jiao, F. Y., Pettoello-Mantovani, M., & Somekh, E. (2020). Behavioral and Emotional Disorders in Children during the COVID-19 Epidemic. The Journal of pediatrics, 221, 264–266.e1. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2020.03.013
Kreyenfeld, M.; Zinn, S. (2021). Coronavirus and care: How the coronavirus crisis affected fathers' involvement in Germany, Demographic Research, ISSN 1435-9871, Max Planck Institute for Demographic Research, Rostock, Vol. 44, Iss. 4, pp. 99-124, https://doi.org/10.4054/DemRes.2021.44.4
Li, C., Cheng, G., He, S., Xie, X., Tian, G., Jiang, N., Min, X., Shi, Y., Li, R., Zhou, T., & Yan, Y. (2022). Prevalence, correlates, and trajectory of screen viewing among Chinese children in Changsha: a birth cohort study. BMC public health, 22(1), 1170. https://doi.org/10.1186/s12889-022-13268-9
Madigan, S., Browne, D., Racine, N., Mori, C., & Tough, S. (2019). Association Between Screen Time and Children's Performance on a Developmental Screening Test. JAMA pediatrics, 173(3), 244–250. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2018.5056
Moran, K. M., Turiano, N. A., & Gentzler, A. L. (2018). Parental warmth during childhood predicts coping and well-being in adulthood. Journal of family psychology: JFP: Journal of the Division of Family Psychology of the American Psychological Association (Division 43), 32(5), 610–621. https://doi.org/10.1037/fam0000401
Ponto, J. (2015). Understanding and Evaluating Survey Research. Journal of the Advanced Practitioner in Oncology, 6, 168-171.
https://doi.org/10.6004/jadpro.2015.6.2.9
Radesky, J. S., & Christakis, D. A. (2016). Increased Screen Time: Implications for Early Childhood Development and Behavior. Pediatric clinics of North America, 63(5), 827–839. https://doi.org/10.1016/j.pcl.2016.06.006
Scarzello, D., Arace, A., & Prino, L. E. (2016). Parental practices of Italian mothers and fathers during early infancy: The role of knowledge about parenting and child development. Infant behavior & development, 44, 133–143. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2016.06.006
Schmidt, S., Anedda, B., Burchartz, A., Eichsteller, A., Kolb, S., Nigg, C., Niessner, C., Oriwol, D., Worth, A., & Woll, A. (2020). Physical activity and screen time of children and adolescents before and during the COVID-19 lockdown in Germany: a natural experiment. Scientific reports, 10(1), 21780. https://doi.org/10.1038/s41598-020-78438-4
Shelleby, E. C., & Ogg, J. (2020). Longitudinal Relationships Between Parent Involvement, Parental Warmth, ADHD Symptoms, and Reading Achievement. Journal of attention disorders, 24(5), 737–749. https://doi.org/10.1177/1087054719859075
Taha, A. A., Azar, N. G., Eisen, A. M., Abdul-Rahman, H. Q., & Hanes, D. A. (2022). Parental Worrying, Family Functioning, and Quality of Life During the COVID-19 Pandemic. Nursing research, 71(2), 96–103. https://doi.org/10.1097/NNR.0000000000000570
Talevi, D., Socci, V., Carai, M., Carnaghi, G., Faleri, S., Trebbi, E., di Bernardo, A., Capelli, F., & Pacitti, F. (2020). Mental health outcomes of the CoViD-19 pandemic. Rivista di psichiatria, 55(3), 137–144. https://doi.org/10.1708/3382.33569
Ten Velde, G., Lubrecht, J., Arayess, L., van Loo, C., Hesselink, M., Reijnders, D., & Vreugdenhil, A. (2021). Physical activity behaviour and screen time in Dutch children during the COVID-19 pandemic: Pre-, during- and post-school closures. Pediatric obesity, 16(9), e12779. https://doi.org/10.1111/ijpo.12779
Waller, N. A., Zhang, N., Cocci, A. H., D'Agostino, C., Wesolek-Greenson, S., Wheelock, K., Nichols, L. P., & Resnicow, K. (2021). Screen time use impacts low-income preschool children's sleep quality, tiredness, and ability to fall asleep. Child: care, health and development, 47(5), 618–626. https://doi.org/10.1111/cch.12869
WHO. (2022). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. https://apps.who.int/iris/handle/10665/311664 Acess in 06 July 2022.
Yogman, M., Garner, A., Hutchinson, J., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Committee on psychosocial aspects of child and family health, & council on communications and media (2018). The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children. Pediatrics, 142(3), e20182058. https://doi.org/10.1542/peds.2018-2058
Zhang, Y., & Ma, Z. F. (2020). Impact of the COVID-19 Pandemic on Mental Health and Quality of Life among Local Residents in Liaoning Province, China: A Cross-Sectional Study. International journal of environmental research and public health, 17(7), 2381. https://doi.org/10.3390/ijerph17072381
Zhang X. (2022). Caregivers' perceived changes in engaged time with preschool-aged children during COVID-19: Familial correlates and relations to children's learning behavior and emotional distress. Early childhood research quarterly, 60, 319–331. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2022.03.001
Zhang X. (2022). Household Chaos and Caregivers' and Young Children's Mental Health during the COVID-19 Pandemic: A Mediation Model. Journal of child and family studies, 31(6), 1547–1557. https://doi.org/10.1007/s10826-022-02283-4
Zhou, M., Hertog, E., Kolpashnikova, K., & Kan, M. (2020). Gender inequalities: Changes in income, time use and well-being before and during the UK COVID-19 lockdown. https://doi.org/10.31235/osf.io/u8ytc
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Rosana Machado de Souza; Daniele Soares-Marangoni; Andréa Baraldi Cunha
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
