La formación integral del estudiante en la escuela secundaria: análisis de la nueva escuela Secundaria en la perspectiva politécnica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38624Palabras clave:
Educación Integral; Escuela Secundaria; Educación Politecnica; Movimiento educación para todos.Resumen
Este artículo trata de un estudio sobre los cambios en la educación secundaria - que es la última etapa de la educación básica en Brasil - y la formación que pretende ser integral para los jóvenes, especialmente los de la clase trabajadora. Para ello se tuvo en cuenta la politécnica como modelo de formación integral, concebida por Karl Marx para la formación de la juventud obrera y la formación ideal para la transformación social. Desarrollado a partir de un cuestionamiento de las políticas públicas en la propuesta del nuevo modelo de educación secundaria (Ley Federal nº 13.415/17) para una formación integral, este estudio pretende revelar las características de una educación integral politécnica; discutir las concepciones de Marx y Engels sobre la educación integral de los jóvenes y la formación para el trabajo; y reflexionar sobre la influencia del capitalismo del Movimiento Educación para Todos en las políticas públicas educativas brasileñas a partir de la década de 1990. Como metodología se utilizó el enfoque ontológico (materialismo histórico-dialéctico), cuya naturaleza de la investigación parte de la objetividad a la subjetividad, en una consulta bibliográfica entre libros y artículos académicos cuyos autores tratan temas relacionados con la educación politécnica, la nueva escuela secundaria, trabajo y educación de los jóvenes. Los resultados obtenidos indican que la nueva escuela secundaria no podría suplir las necesidades de la clase trabajadora, ya que, dominada por el capitalismo, constituye una educación para la permanencia en las condiciones de dominadores y dominados, entre otros aspectos.
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