La importancia de las metodologías alternativas en la enseñanza de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38639Palabras clave:
Enseñanza aprendizaje; Cosas didácticas; Educación.Resumen
El uso de diferentes recursos didácticos en el proceso de enseñanza puede posibilitar que los estudiantes aprendan de una manera más significativas, es decir, con el fin de contextualizar más los contenidos presentados por el docente, permitiendo que los estudiantes amplíen sus conocimientos. El objetivo de este trabajo fue evaluar la importancia de las metodologías alternativas en la enseñanza de las ciencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en clases de 7° grado. Se realizó una práctica y dinámica en la escuela primaria II de una escuela pública del municipio de Limoeiro de Anadia - AL, donde se realizó la disección de un anélido (lombriz de tierra) para conocer la morfología externa e interna de estos seres, y se demostraron las principales características del phylum annelida, luego se aplicó una dinámica de preguntas y respuestas. Se aplicó un cuestionario a 65 estudiantes de dos clases de 7° grado. Se encontró que las clases prácticas en las materias de ciencias no se aplican en la escuela. Alrededor del 92% de los encuestados respondió que la práctica y la dinámica facilitaban el aprendizaje y el 8% no. El 90% manifestó que la aplicación de prácticas en la enseñanza de las ciencias es importante, el 10% no. El 89% respondió que le gustaba la práctica pedagógica aplicada y el 11% no. Cuando se les preguntó sobre el nivel de contribución de la clase práctica al aprendizaje, el 89% respondió mucho, el 9% razonable y el 2% no. En general, se observa que el uso de la clase práctica ayuda directamente al aprendizaje del alumno. Se infiere que el uso de metodologías alternativas (prácticas, dinámicas, exposición de peluches) influye positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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