Análisis del abandono y/o evasión en la EJA en investigaciones publicadas entre los años 2011 y 2020
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.38908Palabras clave:
EJA; Desersión escolar; Revisión integrativa.Resumen
Este estudio forma parte del trabajo de investigación que se llevó a cabo para redactar la tesis de maestria "Análisis del abandono escolar en la EJA y una propuesta a la enseñanza de las matemáticas dirigida a la permanencia de los estudiantes". Su objetivo es investigar las situaciones que se relacionan con la ocurrencia de la deserción escolar en la EJA. Aborda la deserción escolar y/o evasión escolar en el Inicial y Último Curso de la Escuela Primaria y Secundaria EJA, desde una perspectiva nacional, en el período de 2011 a 2020 y utiliza la investigación bibliográfica, explorando la base de datos CAPES. Para la revisión de la literatura, se utilizan las etapas de la Revisión Integrativa y la metodología de análisis de datos sigue el enfoque cualitativo, siendo interpretada a través del análisis de contenido. Para situaciones relacionadas con la ocurrencia de deserción escolar en la EJA, emergen como resultados dos categorías: Causas de deserción en la EJA fuera de la escuela (subcategorías: social y financiera; emocional o de salud; personal o familiar) y Causas de deserción en la EJA interna de la escuela (subcategorías: socialización; organización de la vida cotidiana escolar o práctica pedagógica; acción gubernamental con la escuela). Las conclusiones muestran que la deserción escolar es un problema complejo, que necesita ser analizado en varios aspectos y, cuando se refiere a la educación de jóvenes y adultos, requiere que se reconozcan las especificidades de estos estudiantes, para que las acciones puedan expresar la necesidad de permanencia escolar.
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