La discapacidad intelectual y las tecnologías asistivas en el contexto de la educación básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.39204

Palabras clave:

Educación inclusiva; Discapacidad intelectual; Inclusión; Tecnología.

Resumen

La discapacidad intelectual forma parte del grupo de trastornos del desarrollo porque se manifiesta antes de los dieciocho años del individuo. El profesor de aula debe estar atento a las señales que puedan presentar sus alumnos para que pueda adaptar su planificación con el fin de incluir a este alumno de forma afectiva y eficaz. Por lo tanto, este artículo tuvo como objetivo reflexionar sobre la importancia de las tecnologías asistivas en la educación básica en el contexto de la discapacidad intelectual. El método de recolección de datos y desarrollo del estudio se basa en una revisión integrativa de la literatura. En cuanto a sus principales resultados, el estudio reveló que se debe tener en cuenta que cada alumno tiene una forma diferente de aprender determinados contenidos, sin embargo el alumno que presenta una discapacidad intelectual presenta una dificultad más pronunciada para la realización de las actividades propuestas. Y para ayudar al alumno con DI, el docente puede y debe hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles para demostrar el uso de ese contenido en su vida diaria.

Biografía del autor/a

Joana Josiane Andriotte Oliveira Lima Nyland, Universidade de São Paulo

Pós-Graduada em Neuropsicopedagogia, Psicopedagogia Com Ênfase em Educação Especial, Educação Ambiental e Docência no Ensino Superior ambos pela Universidade Marilia (UNIMAR). Possui MBA Gestão de Pessoas e Liderança (UNIMAR). Licenciada em Sociologia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduada em Gestão Pública pela (UNIMAR). Atualmente estuda Análise Desenvolvimento Sistemas, Ciências Contábeis, Gestão Ambiental ambos pela UNIMAR. Possui experiência na organização de eventos acadêmicos e editoração científica. Além disso, é discente de pós-graduação no MBA De Gestão E Transformação Digital pela Universidade de São Paulo (USP). Seus trabalhos são centrados em temas como: Administração Pública, Ciências Contábeis, TI, Banco de Dados, Inteligência Artificial, Gestão estratégica em contextos Complexos e Pluralistas (tais como Gestão Hospitalar, Terceiro Setor, Educação, Aprendizagem para Sustentabilidade, Responsabilidade Social, Tecnologia ,etc...).

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Publicado

25/12/2022

Cómo citar

NYLAND, J. J. A. O. L. La discapacidad intelectual y las tecnologías asistivas en el contexto de la educación básica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 17, p. e197111739204, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i17.39204. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/39204. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 17

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2022 Joana Josiane Andriotte Oliveira Lima Nyland

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